《江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中學七年級語文下冊 18 黔之驢教案 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中學七年級語文下冊 18 黔之驢教案 （新版）蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 黔之驢》 教學目標：1、懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東 西的深刻道理。 ??????????2、翻譯文言文；學習本文心理和動作的細致描寫；理解本文內(nèi)容和 寓意。 ??????????3、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 教學重難點： 1、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 ??????????2、學習細致逼真的心理、動作描寫，理解故事的深刻寓意。 教學過程： 一、導入新課 同學們，在學習的時候大家一定會經(jīng)常遇到一些成語，成語中有不少來源于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國唐代文

2、學家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。 ?????寓言，是一種文學體裁，是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)出來。所以，我們閱讀本文時，要看它講的究竟是怎樣的一個故事，并理解這個故事含有什么深刻的道理。 ?????本文選自《柳河東集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學家、哲學家。字予厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了

3、解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。? ???二、范讀課文 ???聽課文朗讀錄音后正音。要求：聽準字音；基本了解故事大意。 ???給加點字注音，然后齊讀三遍。? ???黔?好事者?窺?駭?遁?噬?狎?不勝?跳踉? ???三、串譯全文 ???師生共同解答疑難文言詞語的含義。（要求：能結合課文注釋翻譯全文；合上書本后能準確、生動地講述故事。） ???1．請學生翻譯課文。補充課文注釋。? “船載以人”：“以”，連詞，相當于“而”。?“龐然大物也”：判斷句，“也”，表判斷語氣。“他日”：有一天。“

4、甚恐”：“甚”，很。? ?“益司其聲”：“益”：更加。?“終不敢搏”：“終”：始終。? ?“稍近”：漸漸靠近。?“以為”：①?把（它）當作，“以為神?！? ???②認為。“以為且噬己也。”“因”：①因而，“虎因喜?！? ???②于是?！耙蛱源箨R?！?“之”：①的，結構助詞?！扒H?！雹谒~，代驢?！胺胖较?。”“?虎見之?！薄?蔽林間窺之?！薄?稍出近之?！? ???“然”：“……的樣子”，形容詞詞尾?！褒嬋淮笪镆?。”“憖憖然。” ???2．提醒學生注意兩個句子的翻譯。? ???①有好事者船載以入。（“船”，這里是“用船”的意思。名詞充當狀語?，F(xiàn)代漢語中除時間名詞外，名詞一般不

5、能充當狀語。）? ???②驢不勝怒，蹄之。（“蹄”，踢，用腳踢。這里作動詞用。） ???四、問題研討 ???學生朗讀基本成誦后，重點討論下邊問題。 ???方法：先獨立思考，再互相討論。教師可巡回指導。理解每個問題，均應結合課文相關語句。 ???1．課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為幾個層次??各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語分別有哪些?它們在全文中起什么作用??虎開始為什么害怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？ ???——文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為六個層次，即 ???（1）虎見之，龐然大物也，以為神。? ???（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。? ???（3）驢一鳴，虎大

6、駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。 ???（4）益習其聲，又近出前后，終不敢搏。? ???（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳！”? ???（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。? ???第一層，寫虎被驢這個“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。? ???第二層，寫虎漸漸出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎小心謹慎的樣子，希望能摸清驢的底細而又小心謹慎的心理。? ???第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走，以為將要來咬

7、自己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它的本能，并沒有對虎構成威脅，所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎也沒有什么特殊的本領。 ???第四層，寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲，又試探地靠近驢子，在它周圍走動，心有余悸，始終不敢向驢進攻。 ???第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢還有什么本領。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，使出了自己的絕招“蹄之”。經(jīng)過多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實，自然非常高興。? ???第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓，老虎威風大震，“跳踉大闞”，從動作、聲音兩個方面寫出它一

8、往直前的氣勢，終于把龐然大物的驢吃掉。 ???——各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。初見驢時，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠遁”，“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。 ???這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事

9、情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。 ???——虎見到驢形體大，是個“龐然大物”，把它當作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因為虎通過多次觀察，知道驢的本領只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。 ???2．黔驢之技有哪些??驢的如此本領可用一個什么成語表示？ ???——黔驢之技不過一“鳴”一“蹄”，這兩個詞生動傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技能；驢的這種本領可用成語“黔驢技窮”（或“黔驢之技”）來表示。 ???3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。請同學們試用這幾個

10、成語造句—— ???例①：帝國主義看起來是龐然大物，實際上外強中干，沒有什么可怕的。朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭不就證明了這一點嗎？? ???例②：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！? ???例③：小明夸下?？冢f他會修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無策了。 ???4．怎樣概括驢、虎兩個寓言形象的特點? ???——黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表、實際無能。老虎：在沒有弄清對方底細之前，存有恐懼心理；它反應迅速，行動靈活，謹慎小心，善于觀察，反復試探，在摸清驢子的底細以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機

11、智、勇敢的形象。 ???5．故事的寓意在哪里? ???——本文寓意深刻，具有鮮明的針對性、現(xiàn)實性。本文意在諷刺那些無能而又肆意逞志的人，聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。 ???四、課堂小結? ???本文是一篇寓言。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當時

12、統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物，告訴人們一個深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。? ???本文寫得真切生動，作者善于通過對虎一系列動作、心理的細節(jié)描寫把虎從“畏驢”到“食驢”的過程寫得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“龐大”和動物本能“鳴”、“啼”來寫，對驢著墨不多，卻形象傳神。 ???五、布置作業(yè) ???1．背誦課文。 ???2．選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的一項（?D?）。? ???A.?不可勝數(shù)?B.?百戰(zhàn)百勝?C.?引人入勝?D.?不勝其煩? ???3．解釋下列成語并造句： ???①龐

13、然大物：______________________________________________________???②黔驢技窮：___________________________________________________________ ???4．《黔之驢》選自?，作者?，字?，?代文學家。黔，地名，包括現(xiàn)?、?等省的部分地區(qū)。 ???5.古代散文，簡稱古文，是和?相對的文體。唐朝?、?等人提倡古文運動，后經(jīng)?、?等人繼續(xù)努力，古文終于戰(zhàn)勝了駢文，在文學史上形成了以?________為代表的唐?宋八大家。 ???6.語段閱讀。 ???黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用

14、，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，憫€然，莫相知。 ???他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。 ①解釋下列加點詞語的意思。 蔽林間窺之 遠遁????以為且噬己也 驢不勝怒 ②翻譯下列句子。 蔽林間窺之。????稍近，益狎，蕩倚沖冒。 ③根據(jù)這個故事寫出兩個成語(意義相近亦可)：_____________、____________。 ④這個寓言故事比喻 。 6．就本文寫一篇讀后感。 ［板書設計］????????????黔之驢 柳宗元 驢： “鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物） 虎：恐→疑→探→喜→計→吃?(機智勇敢)