《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第課 羅布泊 消失的仙湖》學(xué)案（2）（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第課 羅布泊 消失的仙湖》學(xué)案（2）（無答案） 人教新課標(biāo)版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級語文導(dǎo)學(xué)案課題：羅布泊，消逝的仙湖 教學(xué)目標(biāo)1、了解報(bào)告文學(xué)的文體特征2、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)和語言表達(dá)的能力。4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。2、了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個(gè)充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失

2、蹤、遇難；那是一個(gè)寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個(gè)非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖羅布泊。二、看題目：1、分析它給我們提供了哪些必要的信息？羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠2、針對題目，你能還能提出哪些問題？羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？為什么會(huì)消逝？現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？三、請學(xué)生帶著以上問題閱讀全文，要求：1、用筆標(biāo)出各自然段的序號。2、在書上畫出有關(guān)問題的答案。（看能否用一兩句

3、話加以概括）3、理出各內(nèi)容在書中出現(xiàn)的次序。（此問題要求學(xué)生之間進(jìn)行討論解答）過去的羅布泊：_消逝的時(shí)間：_消逝的原因：_現(xiàn)在的羅布泊：_羅布泊的消逝帶來的惡果：_同樣的悲?。篲4、文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁目的。四、請學(xué)生齊讀12、13段，分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么？_（在此處理一下文章行文的思路）五、本文從體裁看是一篇報(bào)告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。新聞要求真實(shí)；文學(xué)要求形象性、抒情性。下面我們就來探究學(xué)習(xí)本文是怎樣

4、把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目，把羅布泊消逝的原因說得明明白白的，為什么能使讀者對羅布泊的消失痛惜不已。1、體味真實(shí)性。文章列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)真實(shí)可靠。_2、感受形象性。（1）對比手法：_（2）擬人手法_（3）排比_3、體會(huì)抒情性A._B._C._六、拓展延伸：1、請你為“西部大開發(fā)”出謀劃策。2、文章第23段說：“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？”請發(fā)表自己的看法。3、熱合曼是一個(gè)108歲高齡的羅布老人。假如你也是一個(gè)百歲老人，你該怎樣向人講述羅布泊的滄桑？提示：A“我”與羅布泊同齡，共百歲。B“我”的成長史就是羅布泊的坎坷史。C從出生到20歲，斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想象要豐富，用擬人化的口吻最好D

5、從2060歲，緊扣兩次改道，“四盲”危害，重點(diǎn)講人類對羅布泊的破壞。E從60歲100歲，扣“我”的少年、青年時(shí)代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)山水。F展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我百年，我要回報(bào)羅布泊的養(yǎng)育。七、小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。板書：昔日羅布泊現(xiàn)在青海湖 月牙泉生態(tài)意識環(huán)保意識可持續(xù)發(fā)展意識真實(shí)形象抒情教后：本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力及概括能力。所以課堂多采用提問或讓學(xué)生自己提問題的方式來進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生課前準(zhǔn)備充分，閱讀較好，并且對環(huán)保問題較為關(guān)注，所以整個(gè)課堂氣氛較為活躍。不足之處在于：學(xué)生的能力差異較為顯著，而課堂時(shí)間有限，不能使所有學(xué)生得到，今后的課堂學(xué)習(xí)將會(huì)在這一方面加強(qiáng)。