《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第課 羅布泊 消失的仙湖》學(xué)案(2)(無答案) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第課 羅布泊 消失的仙湖》學(xué)案(2)(無答案) 人教新課標(biāo)版(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級語文導(dǎo)學(xué)案課題:羅布泊,消逝的仙湖 教學(xué)目標(biāo)1、了解報(bào)告文學(xué)的文體特征2、了解羅布泊消逝的原因,理解作者強(qiáng)烈的憂患意識3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路,整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)和語言表達(dá)的能力。4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),思考關(guān)注環(huán)境問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因。2、了解環(huán)境遭受破壞的深層原因,明確我們在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)?課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖;那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲;那是一個(gè)充滿神秘的地方,我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失
2、蹤、遇難;那是一個(gè)寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方;那就是羅布泊。羅布泊,曾經(jīng)是有水的,曾經(jīng)是有很多水的。一個(gè)非常美麗的仙湖,如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢?下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖羅布泊。二、看題目:1、分析它給我們提供了哪些必要的信息?羅布泊,原本是非常美麗的仙湖,如今卻消逝了,成了荒漠2、針對題目,你能還能提出哪些問題?羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖?什么時(shí)候消逝的?為什么會(huì)消逝?現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子?羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果?同樣的悲劇還有哪些?三、請學(xué)生帶著以上問題閱讀全文,要求:1、用筆標(biāo)出各自然段的序號。2、在書上畫出有關(guān)問題的答案。(看能否用一兩句
3、話加以概括)3、理出各內(nèi)容在書中出現(xiàn)的次序。(此問題要求學(xué)生之間進(jìn)行討論解答)過去的羅布泊:_消逝的時(shí)間:_消逝的原因:_現(xiàn)在的羅布泊:_羅布泊的消逝帶來的惡果:_同樣的悲?。篲4、文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起,接著上溯歷史上的美麗景象,然后著重說明羅布泊消逝的緣故,又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象,最后推而廣之,說到青海湖、月牙泉的頹勢,篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁目的。四、請學(xué)生齊讀12、13段,分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么?_(在此處理一下文章行文的思路)五、本文從體裁看是一篇報(bào)告文學(xué),它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。新聞要求真實(shí);文學(xué)要求形象性、抒情性。下面我們就來探究學(xué)習(xí)本文是怎樣
4、把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目,把羅布泊消逝的原因說得明明白白的,為什么能使讀者對羅布泊的消失痛惜不已。1、體味真實(shí)性。文章列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)真實(shí)可靠。_2、感受形象性。(1)對比手法:_(2)擬人手法_(3)排比_3、體會(huì)抒情性A._B._C._六、拓展延伸:1、請你為“西部大開發(fā)”出謀劃策。2、文章第23段說:“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎?”請發(fā)表自己的看法。3、熱合曼是一個(gè)108歲高齡的羅布老人。假如你也是一個(gè)百歲老人,你該怎樣向人講述羅布泊的滄桑?提示:A“我”與羅布泊同齡,共百歲。B“我”的成長史就是羅布泊的坎坷史。C從出生到20歲,斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖,想象要豐富,用擬人化的口吻最好D
5、從2060歲,緊扣兩次改道,“四盲”危害,重點(diǎn)講人類對羅布泊的破壞。E從60歲100歲,扣“我”的少年、青年時(shí)代的美好記憶,尋找回來的世界,思念、牽掛、魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)山水。F展開聯(lián)想,懇求上蒼再賜我百年,我要回報(bào)羅布泊的養(yǎng)育。七、小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個(gè)溫馨的字眼,是靈魂的棲息地,是幸福的源泉。如果家沒有了,那我們還能剩下什么?請看看我們自己的雙手,是創(chuàng)造,還是毀滅?請看看我們自己的雙眼,是熱切的盼望,還是無助與茫然?讓理性回歸吧,我們有理由相信:天會(huì)變得更藍(lán),樹會(huì)變得更綠,水會(huì)變得更清同學(xué)們:讓我們從現(xiàn)在開始,從自我做起,維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們自己的家園。板書:昔日羅布泊現(xiàn)在青海湖 月牙泉生態(tài)意識環(huán)保意識可持續(xù)發(fā)展意識真實(shí)形象抒情教后:本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力及概括能力。所以課堂多采用提問或讓學(xué)生自己提問題的方式來進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生課前準(zhǔn)備充分,閱讀較好,并且對環(huán)保問題較為關(guān)注,所以整個(gè)課堂氣氛較為活躍。不足之處在于:學(xué)生的能力差異較為顯著,而課堂時(shí)間有限,不能使所有學(xué)生得到,今后的課堂學(xué)習(xí)將會(huì)在這一方面加強(qiáng)。