《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級語文下冊 第5課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級語文下冊 第5課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案(無答案) 蘇教版(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、紫藤蘿瀑布 【教學(xué)目標(biāo)】1道德目標(biāo):感悟生命的永恒2情智目標(biāo):感情目標(biāo):感悟生命的永恒認(rèn)識目標(biāo):(l)理清文章層次結(jié)構(gòu),理解文章中心思想(2)學(xué)會揣摩文中寫景的妙處?!窘虒W(xué)時間】 (第1學(xué)時)【教學(xué)手段】課件【教學(xué)過程】(一)感情調(diào)節(jié):自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會令人心曠神怡,會令人浮想聯(lián)篇,感悟到人生的真諦。讀完紫藤蘿瀑布我們一定會更加熱愛大自然,熱愛我們的生命。(二)互閱作業(yè)(可穿插“互幫”與“釋疑”)(三)自學(xué)互幫 (使用互幫顯示板)1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者(解答疑問),未知者幫助知者(提出疑問);或討論有關(guān)問題。3. 將有關(guān)重要內(nèi)容寫在互幫顯示板上。4. 每個
2、環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問題。1. 閱讀“自學(xué)提示”,完成自學(xué)內(nèi)容一(1)自學(xué)內(nèi)容早讀課閱讀課文2到3遍,整體感知文章、理清文章思路(2)自學(xué)方法1、先預(yù)習(xí):自讀課文2到3遍;整體感知文章;了解作者及背景。2、請用幾句簡短的話概括全文大意;3、課堂分析課文層次。(互幫 (使用互幫顯示板)2、完成自學(xué)內(nèi)容二(1)自學(xué)內(nèi)容:賞析26段(2)自學(xué)方法:結(jié)合語段,思考下列問題;1、作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法,這樣寫有什么好處?4、文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?5、作者由花的勃勃生機(jī)感
3、悟到生命的長河是無止境的。說說你對這個問題的理解。6、本文的倒數(shù)第二段運(yùn)用什么修辭手法,這樣寫有什么深刻含義?(四)練習(xí)(解題、互閱或自閱)閱讀下面的語段,回答問題。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是位立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅?;ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是由
4、每一個一朵,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺力??炝四_步。1覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前,也在我心上緩緩流過。這句話言下之意是什么?2我心上的焦慮和悲痛是指什么?為什么又感到精神的寧靜和生的喜悅?3上文第二段運(yùn)用哪些修辭手法?這樣寫有什么深刻含義?4人的生命是短暫的,有時會遇到各種各樣的不幸。為什么又說生命的長河是無止境的?5上文最后一段有什么深刻含義?(五)幫困 (知者自己加速,或通過幫助未知者加速)1.集中幫困(教師或知者負(fù)責(zé))2.分散幫困(同伴互幫)(六)反思小結(jié)(七)作業(yè)課題:紫藤蘿瀑布 課型:講讀【教學(xué)目標(biāo)】1道德目標(biāo):感悟生命的永恒2情智目
5、標(biāo): 感情目標(biāo):關(guān)注一切生靈,尊重生命,善待生命。認(rèn)識目標(biāo):1、品味精彩語言。2、理解主題?!窘虒W(xué)時間】 ( 第2 學(xué)時)【教學(xué)手段】課件【教學(xué)過程】(一)感情調(diào)節(jié)(貫穿教學(xué)全過程)(二)互閱作業(yè)(可穿插“互幫”與“釋疑”)(三)自學(xué)互幫 (使用互幫顯示板)1. 以小組為單位。 2. 知者幫助未知者(解答疑問),未知者幫助知者(提出疑問);或討論有關(guān)問題。3. 將有關(guān)重要內(nèi)容寫在互幫顯示板上。4. 每個環(huán)節(jié)都可以提出需要老師解答的重要問題。1. 閱讀“自學(xué)提示”,完成自學(xué)內(nèi)容一(1)自學(xué)內(nèi)容:品味語言(2)自學(xué)方法:朗讀、品析1、朗讀第二自然段,指出這一段所運(yùn)用的修辭手法及作用。2、朗讀課文第
6、三、四、五段,找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞并體會其作用。3、朗讀第六段,理解“每朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆”這個比喻句中的“帆”指什么?4、朗讀第七段,思考:怎樣理解第七段中“流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死米、手足情的”。5、默讀第八、九段,思考“淺紫色”形容“芳香”搭配是否得當(dāng),為什么?6、大聲朗讀第十段,指出這一段在全文中的作用。7、比較開頭、結(jié)尾兩段,指出其作用。(結(jié)合課后練習(xí)一)自學(xué)內(nèi)容二:自學(xué)內(nèi)容:理解主題自學(xué)方法:結(jié)合課文具體語段,分析主旨1、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的?找出相關(guān)的句子讀一讀,議一議。 (結(jié)合課后練習(xí)二)2、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”?(四)練習(xí)(解題、互閱或自閱)(上節(jié)課的遺留練習(xí))(五)幫困 (知者自己加速,或通過幫助未知者加速)1.集中幫困(教師或知者負(fù)責(zé))2.分散幫困(同伴互幫)(六)反思小結(jié)(七)作業(yè)選擇自己喜歡的段落背誦;同步語文