《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 6.30寓言四則之《智》《塞》學(xué)案 人教新課標(biāo)版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 6.30寓言四則之《智》《塞》學(xué)案 人教新課標(biāo)版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 2 課時課 題 寓言四則之智子疑鄰塞翁失馬學(xué)習(xí)目標(biāo)1、翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。2、用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。（難點(diǎn)）3、分析故事情節(jié)，學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言。（重點(diǎn)）4、培養(yǎng)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地發(fā)表見解的能力。學(xué)法指導(dǎo)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述，加深理解。幫助學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)1、正音遽 墮 髀 跛2、用自己的話復(fù)述兩篇寓言的內(nèi)容。課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)語設(shè)計昨天，我們學(xué)的是古希臘的寓言，今天，我們來學(xué)習(xí)中國古代寓言兩則。中國古代有許多這樣的寓言，它們就像珍珠一樣散布在古代思想家的作品中，它們作為論據(jù)來闡明事理，非常具有說服力。

2、如：智子疑鄰選自韓非子。塞翁失馬選自淮南子。二、疏通課文1、學(xué)生朗讀，自主探究。2、四人小組相互交流探究。3、小組提出無法解決的字詞，全班討論。然后教師打出課件，學(xué)生解釋加點(diǎn)的字。聯(lián)系上下文，疏通下列句子。（1）天雨墻壞（2）暮而果大亡其財（3）其家甚智其子（4）其父曰：“此何遽不為福乎?”（5）居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸（6）家富良馬其子好騎墮而折其髀（7）死者十九此獨(dú)以跛之故三、復(fù)述故事情節(jié)在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述，加深理解。課 堂 導(dǎo) 學(xué)四、多角度歸納寓意1、先引導(dǎo)學(xué)生讀課本204頁錢鐘書伊索寓言新解，鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地發(fā)表見解。2、討論智子疑鄰時，可問：（1）對正確的意見應(yīng)該采取怎

3、樣的態(tài)度?（2）如何正確對待別人提出的意見或建議?3、學(xué)塞翁失馬，可以問：（1）好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?（2）舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?四、教師小結(jié)生活中，聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，不能誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了五、擴(kuò)展閱讀課件打出成語：鄭人買履、買櫝還珠、畫蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)等，讓學(xué)生講講這些故事及寓意。六、布置作業(yè)1、翻譯文言文。2、課外讀伊索寓言中國古代寓言選板書設(shè)計智子疑鄰天雨墻壞 不筑有盜大亡其財智子疑鄰塞翁失馬失馬將胡馬歸得馬墮馬折髀 焉知非福墮馬父子想保導(dǎo)學(xué)后反思：確實很有必要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些簡短深刻的文言寓言，既積累了一些成語，又提高了學(xué)生文言閱讀的能力。學(xué)生也很感興趣。