《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第八課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第八課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案（無(wú)答案）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 .《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。 2.了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對(duì)李大釗 先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 【課前預(yù)習(xí)】 1.讀一讀，找一找。 查找資料，了解作者情況以及寫作背景。 2.查一查，寫一寫。 （1）給下面加點(diǎn)字注音。 逼狹( ) 崎嶇( ) 阻抑( ) （2）查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。 逼狹： 崎嶇： 阻抑： 回環(huán)曲折： 3. 什么是課文中所提倡的“雄健的精神”? 4. 李大釗先生對(duì)人

2、生樂趣的表述，實(shí)際上也是對(duì)人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】 一、整體感知 1.正確、流暢、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2. 課文一共有五個(gè)自然段，請(qǐng)歸納各段的段意。 3.“艱難的國(guó)運(yùn)”和“雄健的國(guó)民”分別指代什么內(nèi)容？ 什么是課文中所提倡的“雄 健的精神”? 二、品味探究 1. 怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險(xiǎn)的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最 有趣味的事”中的“趣味”? 2. 本文用一系列比喻來(lái)說(shuō)理，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力。試找出文中用了哪些比喻， 表現(xiàn)作者什么情懷? 3. 本文結(jié)尾

3、說(shuō)：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……”這 個(gè)看法對(duì)不對(duì)?為什么?試分組討論后在全班交流。 【課后檢測(cè)】 一、積累·運(yùn)用 1．《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇用 形式寫的“黃河頌”，民族精神頌。作者是 ，字 ，河北樂亭人，中國(guó)最早的 者， （黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“ ”。 2．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)或者給加點(diǎn)字注音。 ①一xiè（ ）千里 ②叢山dié（

4、 ）嶺 ③險(xiǎn)jùn（ ） ④阻yì（ ） ⑤逼xiá（ ） ⑥qíqū（ ） ⑦奇趣橫（ ）生 ⑧濁（ ）流滾滾 3．用下列詞語(yǔ)造句。 ①浩浩蕩蕩—— ②奇趣橫生—— 4．本文用一系列比喻來(lái)說(shuō)理，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力。試指出下列比喻的本體 或喻體。 ①用長(zhǎng)江大河比 ②用揚(yáng)子江、黃河比 ③用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比 ④用“ ”比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)。 ⑤用“ ”比中華民族的光明前途 二、閱讀·感悟 閱讀下面短文

5、，完成1——4題。 歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。 一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，曲折回環(huán)，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)展，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。 人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感得一種冒險(xiǎn)的美趣。 中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景

6、致，使我們經(jīng)過(guò)此段路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感受到的。 我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事…… 1．“歷史的道路不全是坦平的”中的“不全是坦平的”能否改成“全不是坦 平的？” 答： 2．“老于旅途的人”中的“老”與下面選項(xiàng)中的“老”意思一樣的是（ ） A．老房子 B．老手 C．老地方 D．老早 3．“在這段道路中，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致”中的“亦”照應(yīng)的是哪 個(gè)句子？ 答： 4．“艱難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的國(guó)民”互換位置，并不改變題意，你同意這個(gè) 觀點(diǎn)嗎？ 答： 三、表達(dá)·交流 在今天社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的新長(zhǎng)征途中，還要不要雄健的精神?為什么? 答：