《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第15課《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第15課《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案(無答案) 新人教版(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、15.孫權(quán)勸學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)述課文情節(jié),把握文章內(nèi)容。掌握本文文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、體會(huì)對(duì)話中的不同語氣,揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng),理解文意。【文學(xué)常識(shí)】(1)孫權(quán)勸學(xué)選自 ,該書是 (朝代) (人名)主持編纂的一部 體通史,記載了從 到 共1362 年間的史事。(2)孫權(quán)字 ,吳郡富春(現(xiàn)在浙江富陽)人,三國時(shí) 國的創(chuàng)建者。(3)呂蒙字 ,三國時(shí) 國的名將?!狙凶x課文】初( ),權(quán)謂( )呂蒙曰:“卿( )今( )當(dāng)涂( )掌事( ),不可不學(xué)!”蒙辭( )以( )軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈( )欲( )卿治經(jīng)( )為( )博士( )邪( )!但( )當(dāng)涉獵( ),見( )往事
2、( )耳( )。卿言( )多務(wù)孰若( )孤?孤常讀書,自以為大( )有所益?!泵赡耍?)始( )就學(xué)。及( )魯肅過( )尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略( ),非復(fù)( )吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三( )日,即( )更( )刮目相待,大兄何見( )事之( )晚乎!”肅遂( )拜( )蒙母,結(jié)友而( )別?!竞献魈骄俊恳?、讀讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。卿今當(dāng)涂掌事()治經(jīng)為博士邪()即更刮目相待() 肅遂拜蒙母()涉獵( ) 孰( )2、用“/”畫出下列句子的節(jié)奏停頓。(1) 卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué) (2) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3) 自以為大有所益 (4) 及魯肅過尋陽,
3、與蒙論議二、譯準(zhǔn)確把握重點(diǎn)詞句意思溫馨提示文言翻譯五字法:留:國號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。替:用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào):調(diào)整句子次序,使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ):補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪:刪去沒有實(shí)在意義的詞。1、解釋投影中標(biāo)紅詞語。2、重點(diǎn)語句翻譯。(1) 卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)(2) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3) 但當(dāng)涉獵,見往事耳(4) 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙(5) 士別三日,即更刮目相待【布置作業(yè)】1. 背誦并翻譯全文2. 評(píng)價(jià)手冊(cè)P3、積重點(diǎn)知識(shí)積累。1、重點(diǎn)詞語歸納。(1)通假字卿今當(dāng)涂掌事 : :通 , 。邪(y): :通 , 。(2)一詞多義以蒙辭以軍中多務(wù)( )
4、 之大兄何見事之晚乎( )自以為大有所益( ) 忽啼求之( )或以錢幣乞之( ) 若孰若孤( )見見往事耳( ) 關(guān)山度若飛( )見藐小之物( ) 當(dāng)當(dāng)涂掌事( )大兄何見事之晚乎( ) 但當(dāng)涉獵( )古今異義 古 今博士: 往事: 及: 大: 孤: 更: 過: 但: 解釋人稱的用法。1卿今當(dāng)涂掌事( ) 2孤常讀書,自以為大有所益( )3非復(fù)吳下阿蒙( ) 4大兄何見事之晚乎( )(5)歸納文中兩個(gè)成語,解釋并造句。 解釋:造句: 解釋:造句:15.孫權(quán)勸學(xué)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清故事情節(jié)。結(jié)合語句分析呂蒙、孫權(quán)、魯肅的人物形象。2、領(lǐng)悟讀書有益于人的完善和發(fā)展的道理?!菊n前檢測】翻譯檢
5、查【研讀課文】三、析把握課文內(nèi)容。1、整體把握本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”,其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。可分兩層:一、孫權(quán) 學(xué),呂蒙 學(xué);二、魯肅 學(xué),結(jié)友而別。2、問題研究1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法,勸呂蒙學(xué)習(xí)?3.為什么“士別三日,即更刮目相待?4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?6.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)?孫權(quán):呂蒙:魯肅:7.有個(gè)成語是說讀書對(duì)人們大有益處,它能夠概括本文的內(nèi)容:四、悟體驗(yàn)感悟。通過本文的學(xué)習(xí),你從中得到怎樣的感悟?結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。1、2、3、4、5、【拓展延伸】1、請(qǐng)寫出兩句讀書名言并注明作者、出處。(1)(2)2、請(qǐng)寫出兩個(gè)名人勤學(xué)故事。(1)(2)3、說說你最喜歡的三國人物的主要經(jīng)歷、小故事(不少于三個(gè))。(1)人物: 故事:(2)人物: 故事: