《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、明天不封陽(yáng)臺(tái) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1讀懂課文，把握作者的行文思路。2品味傳神的描寫(xiě)，體悟深刻的議論。3懂得人與自然必須和諧相處的道理?！菊n前預(yù)習(xí)】1初讀課文，自我檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況，借助小黑板互相提醒。鱗次zh（ ）比 sh（ ）然 喧xio( )bi（ ）論 翹望（ ） 溫馨（ ）龜裂（ ） 自給自足（ ）2自讀課文了解課文大意，通過(guò)各種媒體，查閱并摘錄有關(guān)人與自然關(guān)系的材料。3通過(guò)閱讀，理清文章線(xiàn)索，領(lǐng)會(huì)文章所要闡發(fā)的思想感情?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)1：初讀課文，整體感知。自由朗讀課文，小組交流弄懂下列問(wèn)題：（1）找一找：關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，文中“我”的態(tài)度經(jīng)歷了一番怎樣的變化？（2）讀一讀：文中有一段話(huà)寫(xiě)出

2、了作者態(tài)度變化的原因，找出來(lái)，組內(nèi)讀一讀。（3）議一議：讀完課文，你覺(jué)得作者要告訴我們什么？（小組合作以圖表的形式展示以上探究的結(jié)果并板書(shū)到黑板上組內(nèi)嘗試展示自定方式參加全班展示。）活動(dòng)2：賞析語(yǔ)言，披文入情。再讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中生動(dòng)的記敘、傳神的描寫(xiě)或深刻的議論。（將自己選出的內(nèi)容讀一讀，并自主批注小組交流并推薦二個(gè)句子或一個(gè)語(yǔ)段，利用小黑板準(zhǔn)備好發(fā)言提綱組內(nèi)分工，進(jìn)行試講全班展示。）活動(dòng)3：選點(diǎn)朗讀，體驗(yàn)情感。從下列提示中任選一個(gè)片段，自己讀一讀，交流并確定其感情基調(diào)。（組內(nèi)賽一賽，看誰(shuí)讀得有感情小組合作朗讀參加展示。）（1）第3段：閑放在陽(yáng)臺(tái)上的一只書(shū)架下面，忽然傳出幾聲“咕咕”的叫

3、聲正瞪大眼睛望著我們。（2）第8段：鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)而是一種情感的歸屬罷？（3）第9段：遠(yuǎn)離了車(chē)流、高樓和霓虹燈的我們，仿佛在傾聽(tīng)著大地母親的心情。（4）第12段：其實(shí)，那咆哮的洪峰，一聲聲哭泣！活動(dòng)4：課外延伸，真情呼喚愛(ài)護(hù)一只鴿子可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用做鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然造化，愛(ài)護(hù)一切有益的生命”呢？（學(xué)生討論并交流）小結(jié)：（1）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排房廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等；（2）保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等（3）加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意

4、識(shí)，地球意識(shí)。課堂隨筆：【反饋練習(xí)】1選出下列各組字讀音完全相同的一項(xiàng) （ ）A禁：禁止嚴(yán)禁禁令情不自禁 B剝：剝奪剝蝕剝皮生吞活剝C瑰：瑰麗瑰寶玫瑰瑰異之景 D給：給予供給補(bǔ)給自給自足2“我”明天要封陽(yáng)臺(tái)是因?yàn)槭裁?？明天不封?yáng)臺(tái)又因?yàn)槭裁?？_3讀讀下面的句子，回答問(wèn)題。人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí)，人類(lèi)也在毀滅著自己。（1）你同意這種觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該怎樣做才能做到與自然的和諧相處？_（2）以“只能，而不能，因?yàn)椤钡年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，模仿造句。_閱讀下面的課文片段，回答問(wèn)題。我忽然覺(jué)得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來(lái)的一位使者，那咕咕的叫

5、聲，那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說(shuō)。其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類(lèi)發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！我決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)了，為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧?kù)o而高遠(yuǎn)4“這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧?kù)o而高遠(yuǎn)”中的“之”指什么？又是什么使它變得寧?kù)o而高遠(yuǎn)的？5作者決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)了，僅僅是“為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)

6、識(shí)的朋友，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒”嗎？為什么？6設(shè)想一下：有一天，可愛(ài)的鴿子終于扇動(dòng)健康的翅膀飛走，你會(huì)封陽(yáng)臺(tái)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕南敕?。閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。牡丹的拒絕看牡丹是一定要到洛陽(yáng)去看的。歐陽(yáng)修有詩(shī)云：洛陽(yáng)地脈花最重，牡丹尤為天下奇。這一年已是洛陽(yáng)的第九后牡丹花會(huì)。這一年的春卻來(lái)得遲遲。連日濃云陰雨，四月的洛陽(yáng)城冷風(fēng)嗖嗖。街上擠滿(mǎn)了從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)的看花人?？椿ㄈ瞬戎昴陸?yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅!海棠更已落英繽紛可洛陽(yáng)人說(shuō)春尚不曾到來(lái)；看花人說(shuō)，牡丹城好安靜。一個(gè)又冷又靜的洛陽(yáng)，讓你覺(jué)得有什么地方不對(duì)勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。

7、你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。然而，枝繁葉茂的滿(mǎn)園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬(wàn)頭碩大飽滿(mǎn)的牡丹花苞，個(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無(wú)開(kāi)花的意思。偌大的一個(gè)牡丹王國(guó)，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠一絲蒼白的陽(yáng)光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無(wú)動(dòng)于衷。驚愕伴隨著失望和疑慮你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌?于是看花人說(shuō)這個(gè)洛陽(yáng)牡丹真是徒有虛名；于是洛陽(yáng)人搖頭說(shuō)

8、其實(shí)洛陽(yáng)牡丹從未如今年這樣失約，這個(gè)春實(shí)在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹?當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開(kāi)放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽(yáng)。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子?于是你面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想像的空間。想像它在陽(yáng)光與溫暖中火熱的激情；想像它在春暉里的輝煌與燦爛牡丹開(kāi)花時(shí)猶如解凍的大江，一夜間千朵萬(wàn)朵縱情怒放，排山倒海驚天動(dòng)地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈的進(jìn)發(fā)出來(lái)。它不開(kāi)則已，一開(kāi)則傾其所有揮灑凈盡，終要開(kāi)得一個(gè)傾國(guó)傾城，國(guó)色天香。牡丹為自己營(yíng)造了神秘與完美恰恰在沒(méi)有牡丹的日子里，你探訪了窺

9、視了牡丹的個(gè)性。牡丹沒(méi)有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。所以在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安。之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷?于是你在無(wú)言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。7看牡丹為什么一定要到洛陽(yáng)去?_8文章用了較多的篇幅寫(xiě)到洛陽(yáng)而沒(méi)看到牡丹，作者這樣安排有什么用意?_9文章說(shuō)“在沒(méi)有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個(gè)性”，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)牡丹的“個(gè)性”是什么?_10牡丹“同人一樣”，它“也是有靈性、有晶位之高低的”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人的“晶位”是什么?_11文章寫(xiě)當(dāng)年“百花懾于皇威紛紛開(kāi)放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽(yáng)”的傳說(shuō)，對(duì)寫(xiě)現(xiàn)在的“牡丹拒絕寒冷”，有什么作用?