《江蘇省揚州市邗江美琪學(xué)校八年級語文上冊 第二單元 晏子使楚教學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚州市邗江美琪學(xué)校八年級語文上冊 第二單元 晏子使楚教學(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、晏子使楚 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文，理解文意。2、掌握重要的文言實詞、虛詞。3、學(xué)習(xí)晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴(yán)的精神。學(xué)習(xí)難點1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞。2、難點：語言藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)時間兩課時學(xué)習(xí)過程 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，能對照注釋口頭翻譯課文。2、掌握重要的文言實詞、虛詞。一、預(yù)習(xí)課文1、給加點字注音賜（ ）晏子酒 酒酣（ ） 縛者曷（ ）為者也吏二縛（ ）一人詣（ ）王 橘生淮( )南則為橘，生于淮北則為枳（ ）2、解釋下列各句中的加點字（1）、何坐（ ） （2）、習(xí)辭者（ ）（3）、縛一人詣王（ ） （4）、避席（ ）（5）

2、、反取病焉（ ） （6）、固善盜乎（ ）3、查資料，了解晏子春秋及晏子其人4、能準(zhǔn)確而熟練地朗讀課文二、朗讀課文要求能讀準(zhǔn)字音，斷句無誤，自然流暢三、合作交流，疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容1、請學(xué)生對照注釋，自己嘗試翻譯課文，如有不會的，可與同桌及前后座位交流，還不懂請板書于黑板全班討論解決。2、請學(xué)生一人一句翻譯課文并要求指出重要的字詞3、其他學(xué)生或教者糾錯四、歸納文言文的學(xué)習(xí)方法五、當(dāng)堂練習(xí)1、給文中兩個通假字注音并解釋1)曷( )通_譯:_ 2)熙( )通_譯:_2、比較下列詞語的古今意思有何不同 古 古坐 席今 今 古 古 其實 所以今 今3、在本課里“之”字有幾種解法？1）

3、楚王聞之 2）齊之習(xí)辭者也3）吾欲辱之 4） 嬰聞之5） 得無楚之水土使民善盜耶4、翻譯以下句子。1）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同2）得無楚之水土使民善盜耶？5、下列句子中與“何以也”句式相同的是（ ）A晏嬰，齊之習(xí)辭者也 B縛者曷為者也C圣人非所與熙也 D為其來也五、嘗試當(dāng)堂背誦晏子反駁楚王的一段話。六、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)課上所講內(nèi)容，掌握重要字詞解釋及課文翻譯2、完成書后探究練習(xí)三、四3、背誦晏子反駁楚王的一段話 ，揣摩晏子的語言藝術(shù)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會晏子的語言藝術(shù)2、學(xué)習(xí)晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴(yán)的精神。一、檢查復(fù)習(xí)情況。（口答）二、導(dǎo)入新課，合作交

4、流，分析晏子的人物形象及語言藝術(shù)1、分角色朗讀。揣摩人物說話的語氣，理解晏子語言的邏輯力量。（要讀出人物的語氣性格）2、分析人物形象并思考：讀讀想想：楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？晏子是一個怎樣的人？分析晏子的語言藝術(shù)由晏子我們可以得到什么啟示？分析楚王形象三、課文小結(jié)四、當(dāng)堂練習(xí)：閱讀下列語段，回答問題景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫眨骸翱??！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也?！睌?shù)燭

5、鄒已畢，請殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣?！?、解釋加點的詞語。主鳥而亡之( )請數(shù)之以其罪( )以鳥之故殺人( )景公好弋( )寡人聞命( )為吾君主鳥( )2、晏子的本意是 景公，說他 。但是晏子卻以 燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以 的語言進行諷諫的方式方法，易于被人接受。3、景公聽了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說：“ ”從這可以看出景公是個 。4、請簡單談?wù)劸肮犃岁套拥脑捄蟛粴T鄒的原因。5、請解釋下列句中“使”的意思。使?fàn)T鄒主鳥而亡之( )使吾君以鳥之故而殺人( )使諸侯聞之( ) 得無楚之水土使民善盜耶 ( )6、指出句子翻譯正確的一句。詔吏殺之()A、招集差吏殺了燭鄒。B命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要殺燭鄒。D告訴手下官吏殺人。使?fàn)T鄒主鳥而亡之()A、派燭鄒管好主人的鳥，可是鳥死了。B叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥，可是鳥兒逃跑了。C、讓燭鄒去管這些鳥，然而這些鳥都不見了。D叫燭鄒去主管禽鳥，可這些禽鳥卻亡失了。于是召而數(shù)之公前()A于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。B便把燭鄒的罪狀詔告天下。C就把燭鄒數(shù)落了一頓。D于是景公把燭鄒召來譴責(zé)了一番。7、結(jié)合課文及本則晏子的故事，說說晏子在說理方面的技巧。五、布置作業(yè)。1、背誦課文第二段，深入體會晏子的語言藝術(shù)2、假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？