《江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文 《石榴》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文 《石榴》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、沭陽(yáng)廣宇學(xué)校初二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案石榴 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者狀物形神兼?zhèn)涞姆椒ǎ喊凑沼^察物的順序、抓住物的特征、注意外在美與內(nèi)在美的結(jié)合。2、能說(shuō)出作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的文章主旨。3、品位本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。一、基礎(chǔ)知識(shí)1、給加點(diǎn)字注音或?qū)懗銎匆羲鶎?duì)應(yīng)的漢字。爭(zhēng)妍（ ）斗艷 忍俊不禁（ ） 唾（ ）津（ ） 潛（ ）溢 勻稱(chēng)（ ） ng 然 豐y 枯j 金li奇ju x 利 瑪no2、查找工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)（1）枯瘠: （2）奇崛: （3）陸離:3、用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。二、課堂學(xué)習(xí)（一）整體把握文章1、初讀課文，嘗試以“動(dòng)詞+石榴”的形式理

2、清文章的結(jié)構(gòu)。2、作者說(shuō)石榴是夏天“少數(shù)樹(shù)木中最可愛(ài)的一種”。再讀課文，畫(huà)出文中表現(xiàn)“最可愛(ài)”的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)石榴的可愛(ài)之處。（二）研讀課文第二部分1、作者是從哪幾個(gè)方面畫(huà)石榴的？按照什么順序展開(kāi)？2、自由朗讀第二節(jié)，思考寫(xiě)枝干和葉片用了什么寫(xiě)作手法？“梅柳之長(zhǎng)”和“梅柳之短”分別是什么？3、自由朗讀3-6節(jié)，思考（1）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了花兒的形態(tài)美？哪些句子表現(xiàn)了花兒的內(nèi)在精神？（2）有一些評(píng)論的文章認(rèn)為郭沫若先生拿安普剌、金罍這種器皿來(lái)比喻稍有遺憾，你認(rèn)為呢？（三）研讀課文第三部分1、文章把石榴花比作夏天的心臟，這樣比突出了石榴什么樣的特點(diǎn)？結(jié)合時(shí)代背景想想其中的含義。2、結(jié)尾的一句話“禁不住唾津的潛溢了”，如果和前一段合成一段好不好？為什么？（四）品位語(yǔ)言1、找出文中運(yùn)用了比喻、擬人、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭手法的句子，模仿例句賞析。例句：它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口的皓齒。賞析：三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、閱讀石榴，回答下列問(wèn)題。（1）第段文字運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有什么作用？（2）第段文字中最能表達(dá)作者對(duì)石榴樹(shù)感情的句子是哪句？ （3）第段寫(xiě)石榴的枝干和葉片，從中可以看出它有什么特點(diǎn)？ （4）第段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)石榴花的？ （5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第段的內(nèi)容。（6）你喜歡第段文字中的哪句話？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 （7）文章的第段文字有什么作用？