《江蘇省沭陽縣廣宇學校八年級語文 《阿里山紀行》學案(無答案)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《江蘇省沭陽縣廣宇學校八年級語文 《阿里山紀行》學案(無答案)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、廣宇學校初二年級語文導學案 課題:阿里山紀行課型:新授課一、學習目標 :1、通讀全文,理清思路,感受“阿里山的風光美如畫”2、體會阿里山風光的共同特征,體會作者的愛國情感。3、理清文章內(nèi)容,學習移步換景的寫作方法。二、學習重難點:1、感受“阿里山的風光美如畫”2、體會阿里山風光的共同特征,體會作者的愛國情感。三、導學過程:1、給加點的詞注音:風靡 山嵐 堪稱諦聽 禪 幢 檜2、解釋一些關鍵的詞語:清澈:接風洗塵風靡:堪稱:諦聽:3、朗讀課文,體會文章意境。劃出語言優(yōu)美的句子,段落。4、理清文章思路:討論交流、概括文章的段落大意,寫在下面:第一部分(1):第二部分(29):第三部分(10):5、
2、 內(nèi)容探究:“不到阿里山,何以能說到了臺灣?”“不到神木,又何以能說到了阿里山?”讀了課文,你對阿里山、神木一帶的風光有了哪些認識和感受?你是怎樣理解置身于阿里山中的作者的思想感情的?6、佳句賞析。(1)山下尚是汗水津津,山間則是涼氣侵人了。那股涼氣給人的感覺不在溫度,而在穿肌透骨的力度。這一句運用_手法,寫出了山下與山間的巨大溫差,從作者_的角度,突出涼氣穿肌透骨的力度。(2)樹木姿態(tài)各異,如幢頂,如傘蓋,如古寺寶塔。作者連用三個_,突出樹木的“_”和“_”。(3)它們排列整肅,如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。作者以擬人化的_描寫樹木_。如詩如畫的比喻,使森林、古樹成了富有_的情境。四、達標檢測1
3、.下列加點字注音正確的一項是( )A.莽莽(mng) 濃稠(chu) 山嵐(ln) 魚鱉(bi)B.堪(kn)稱 風靡(m) 諦(d)聽 靜謐(m)C.茸茸(rng) 幢(chung)頂 禪(chn) 純粹(cu)D.雄踞(j) 紅檜(hu) 模(m)樣 鑲嵌(qin)2.依次填入下列兩句中橫線處的語句,與上下文語句連貫的一組是( )連下數(shù)日雨,水勢很猛,雪瀑從斷崖騰滾而下,跌入彌漫著茫茫水氣的深澗, .我在對面的崖邊站了片刻,襟前濕了一片.我回頭看岳飛墓后面的棲霞嶺, ,保俶塔尖尖的塔頂直指云霄.真是浪沫激清,云奔霧涌 真是云奔霧涌,浪沫激散郁郁蔥蔥,綠滿天涯 綠滿天涯,郁郁蔥蔥A. B. C. D.3.下列句子沒有語病的一句是( )A.水游全書重要人物中至少有一打以上各有各的面目.B.最初是作者出名全靠作品的力量,到后來是作品有名全虧作者的招牌.C.該廠先后被評為上海市先進企業(yè)和二輕局文明單位,南市區(qū)政府連續(xù)五年授予該廠重合同,守信譽單位.D.凡在本店購貨滿300元者,本店將惠贈一份精美的禮品.學習小結(jié):本文通過移步換景,形象地描繪了游覽阿里山所見的迷人風光,抒發(fā)了作者獨特的感受,由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”,贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念,含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。