《江蘇省沭陽縣廣宇學校八年級語文 《阿里山紀行》學案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省沭陽縣廣宇學校八年級語文 《阿里山紀行》學案（無答案）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣宇學校初二年級語文導學案 課題：阿里山紀行課型：新授課一、學習目標 ：1、通讀全文，理清思路，感受“阿里山的風光美如畫”2、體會阿里山風光的共同特征，體會作者的愛國情感。3、理清文章內(nèi)容，學習移步換景的寫作方法。二、學習重難點：1、感受“阿里山的風光美如畫”2、體會阿里山風光的共同特征，體會作者的愛國情感。三、導學過程：1、給加點的詞注音：風靡 山嵐 堪稱諦聽 禪 幢 檜2、解釋一些關鍵的詞語：清澈：接風洗塵風靡：堪稱：諦聽：3、朗讀課文，體會文章意境。劃出語言優(yōu)美的句子，段落。4、理清文章思路:討論交流、概括文章的段落大意，寫在下面：第一部分（1）：第二部分（29）：第三部分（10）：5、

2、 內(nèi)容探究：“不到阿里山，何以能說到了臺灣？”“不到神木，又何以能說到了阿里山？”讀了課文，你對阿里山、神木一帶的風光有了哪些認識和感受？你是怎樣理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？6、佳句賞析。（1）山下尚是汗水津津，山間則是涼氣侵人了。那股涼氣給人的感覺不在溫度，而在穿肌透骨的力度。這一句運用_手法，寫出了山下與山間的巨大溫差，從作者_的角度，突出涼氣穿肌透骨的力度。（2）樹木姿態(tài)各異，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。作者連用三個_，突出樹木的“_”和“_”。（3）它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。作者以擬人化的_描寫樹木_。如詩如畫的比喻，使森林、古樹成了富有_的情境。四、達標檢測1

3、.下列加點字注音正確的一項是( )A.莽莽(mng) 濃稠(chu) 山嵐(ln) 魚鱉(bi)B.堪(kn)稱 風靡(m) 諦(d)聽 靜謐(m)C.茸茸(rng) 幢(chung)頂 禪(chn) 純粹(cu)D.雄踞(j) 紅檜(hu) 模(m)樣 鑲嵌(qin)2.依次填入下列兩句中橫線處的語句,與上下文語句連貫的一組是( )連下數(shù)日雨,水勢很猛,雪瀑從斷崖騰滾而下,跌入彌漫著茫茫水氣的深澗, .我在對面的崖邊站了片刻,襟前濕了一片.我回頭看岳飛墓后面的棲霞嶺, ,保俶塔尖尖的塔頂直指云霄.真是浪沫激清,云奔霧涌 真是云奔霧涌,浪沫激散郁郁蔥蔥,綠滿天涯 綠滿天涯,郁郁蔥蔥A. B. C. D.3.下列句子沒有語病的一句是( )A.水游全書重要人物中至少有一打以上各有各的面目.B.最初是作者出名全靠作品的力量,到后來是作品有名全虧作者的招牌.C.該廠先后被評為上海市先進企業(yè)和二輕局文明單位,南市區(qū)政府連續(xù)五年授予該廠重合同,守信譽單位.D.凡在本店購貨滿300元者,本店將惠贈一份精美的禮品.學習小結(jié)：本文通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。