《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 古代寓言二則 導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泰州市永安初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 古代寓言二則 導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代寓言二則導(dǎo)學(xué)案2 姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 初識(shí)文言文特點(diǎn)和寓言的特征。 2. 積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞句。 3. 在了解文言文翻譯方法的基礎(chǔ)上，對(duì)照注釋準(zhǔn)確翻譯全文。 4. 理解寓意，并用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。 預(yù)習(xí)自學(xué)： 第一課時(shí) 鄭人買履 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．知識(shí)儲(chǔ)備 收集作者及寓言出處的相關(guān)資料 ⑴ 韓非： ⑵《鄭人買履》： 2．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)注音寫漢字并抄寫（正確，美觀） （ ）lǚ （ ）suì 先自度（ ）其足 吾忘持度（ ） 寧（ ）信度（ ）

2、 3．方法指導(dǎo)：文言文翻譯的要求 （1）文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字。 “信”指譯文要忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)。 “達(dá)”指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣,字通句順，沒(méi)有語(yǔ)病。 “雅”指譯文要優(yōu)美自然、生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。 (2)文言文翻譯的原則 在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格?！钡脑瓌t。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言

3、文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。 (3)文言文翻譯基本方法：直譯和意譯 直譯:是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。 意譯:則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。 這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯

4、為輔 (4)文言文翻譯的步驟 首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。 (5)順口溜： 文言語(yǔ)句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語(yǔ)替。 倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，碰見(jiàn)虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣重流利。 (6)文言文翻譯五字法 4.知識(shí)鏈接：認(rèn)識(shí)通假字 舉例說(shuō)明： 坐，同“座”，座位 這是一種古文通假現(xiàn)象。在戰(zhàn)國(guó)末期，還沒(méi)有表示“座位”這個(gè)意思的“座”字，就借用同音字“坐”來(lái)代 替，直至后來(lái)有了“座”字為止。

5、這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”為本字。 注意：通假字要讀本字的音，解釋為本字的意思。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．情境導(dǎo)入： 二．學(xué)習(xí)研討： （一）檢測(cè)預(yù)習(xí) （二）初讀課文，整體把握。 1．學(xué)生散讀（要求：讀出節(jié)奏、人物的語(yǔ)氣。） 2．學(xué)生朗讀 （指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時(shí)，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問(wèn)話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。） 3．老師范讀（糾正字音和朗讀節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)。） 4．學(xué)生齊讀。 (四)再讀課文，理解文意。 結(jié)合翻譯文言文的方法。（見(jiàn)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3）以小組為單位對(duì)照文中注解翻譯全文

6、。 （五）反饋交流（當(dāng)堂訓(xùn)練） 1．講解重要字詞 履： 度duó： 置之其坐：置： 。之： 。坐： 。 至之市： 之： 。 市： 。操， 。 吾： 。 反： 。 市罷： 。遂： 。 寧： 。 信度： 。 無(wú)自信： 。 2．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ⑴先自度其足，而置之其坐。 ⑵至之市，而忘操之。

7、 ⑶吾忘持度。 ⑷及反，市罷，遂不得履。 ⑸寧信度，無(wú)自信也。 3．找出句中的通假字，并加以解釋。（結(jié)合通假字的知識(shí)， 見(jiàn)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)4。） （1） 置之其坐（ ）（2） 反歸取之（ ） 4．請(qǐng)指出“之”在下列詞語(yǔ)中的意思 （1） 至之市（ ） （2）而忘操之（ ） （3）何不試之以足（ ） （六）三讀課文，分析人物形象 1．分角色朗讀文中的對(duì)話，思考那個(gè)買鞋者是一個(gè)什么樣的形象，寓言是怎樣刻畫(huà)這一形象的。（提示：抓住動(dòng)作和語(yǔ)言） 2．說(shuō)出寓言故事的寓意，并談?wù)勊默F(xiàn)實(shí)意義。 （七）當(dāng)堂訓(xùn)練：采取多種形式背誦課文。 （八）布置作業(yè) 1.背誦、默寫《鄭人買履》 2.預(yù)習(xí)、背誦《刻舟求劍》 我的收獲： 備注：教師初批用紅筆，復(fù)批用黑水筆。學(xué)生訂正用紅筆。 訂正欄： 補(bǔ)充欄：