《山東省招遠(yuǎn)市第二中學(xué)高中數(shù)學(xué) 2.1.3- 2.1.4 空間中直線與平面、平面與平面之間的位置關(guān)系教案 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省招遠(yuǎn)市第二中學(xué)高中數(shù)學(xué) 2.1.3- 2.1.4 空間中直線與平面、平面與平面之間的位置關(guān)系教案 新人教版必修2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、§2.1.3 — 2.1.4 空間中直線與平面、 平面與平面之間的位置關(guān)系 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 （1）了解空間中直線與平面的位置關(guān)系； （2）了解空間中平面與平面的位置關(guān)系； （3）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 2、過(guò)程與方法 （1）學(xué)生通過(guò)觀察與類比加深了對(duì)這些位置關(guān)系的理解、掌握； （2）讓學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)歸納整理本節(jié)所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：空間直線與平面、平面與平面之間的位置關(guān)系。 難點(diǎn)：用圖形表達(dá)直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系。 三、學(xué)法與教學(xué)用具 1、學(xué)法：學(xué)生借助實(shí)物，通過(guò)觀察、類比、思考等，較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、2、教學(xué)用具：投影儀、投影片、長(zhǎng)方體模型 四、教學(xué)思想 （一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題 教師以生活中的實(shí)例以及課本P49的思考題為載體，提出了：空間中直線與平面有多少種位置關(guān)系？（板書課題） （二）研探新知 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考身邊的實(shí)物，從而直觀、準(zhǔn)確地歸納出直線與平面有三種位置關(guān)系： （1）直線在平面內(nèi) —— 有無(wú)數(shù)個(gè)公共點(diǎn) （2）直線與平面相交 —— 有且只有一個(gè)公共點(diǎn) （3）直線在平面平行 —— 沒(méi)有公共點(diǎn) 指出：直線與平面相交或平行的情況統(tǒng)稱為直線在平面外，可用a α來(lái)表示 a α a∩α=A a∥α

3、例4（投影） 師生共同完成例4 例4的給出加深了學(xué)生對(duì)這幾種位置關(guān)系的理解。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活實(shí)例以及對(duì)長(zhǎng)方體模型的觀察、思考，準(zhǔn)確歸納出兩個(gè)平面之間有兩種位置關(guān)系： （1）兩個(gè)平面平行 —— 沒(méi)有公共點(diǎn) （2）兩個(gè)平面相交 —— 有且只有一條公共直線 用類比的方法，學(xué)生很快地理解與掌握了新內(nèi)容，這兩種位置關(guān)系用圖形表示為 α β L α β α∥β α∩β= L 教師指出：畫兩個(gè)相互平行的平面時(shí)，要注意使表示平面的兩個(gè)平行四邊形的對(duì)應(yīng)邊平行。 教材P51 探究 讓學(xué)生獨(dú)立思考，稍后教師作指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)這兩種位置關(guān)系的理解 教材P51 練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成后教師檢查、指導(dǎo) （三）歸納整理、整體認(rèn)識(shí) 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，提升他們掌握知識(shí)的層次。 （四）作業(yè) 1、讓學(xué)生回去整理這三節(jié)課的內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 2、教材P52 習(xí)題2.1 A組第5題