《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一課 為你打開(kāi)一扇門(mén)（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一課 為你打開(kāi)一扇門(mén)（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課 為你打開(kāi)一扇門(mén)（第2課時(shí)） 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。2、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義教學(xué)難點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用對(duì)文學(xué)魅力的作用三、【自主學(xué)習(xí)】朗讀3-4段，分析課文。思考：（1） 第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來(lái)介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的？四、【合作探究】（1）怎樣理解“高智商的野蠻人”？（2）第4段倒數(shù)第二句中有“增長(zhǎng)知識(shí)”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個(gè)短語(yǔ)，前后次序能否調(diào)換？為什么？（3）“很多人的共

2、識(shí)”是什么？（4）這并不是危言聳聽(tīng)的“這”指五、【達(dá)標(biāo)鞏固】閱讀下段文字，回答問(wèn)題。 文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地

3、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。 11 這并不是危言聳聽(tīng)。 12 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。 13 這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 1解釋文中的詞語(yǔ)。 憧憬： 裨益：潛移默化：高智商的野蠻人：2本段文字共13句話，簡(jiǎn)要地闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系，其中_句闡述文學(xué)的特征，_句闡述文學(xué)的內(nèi)涵，_句闡述文學(xué)的功能，_句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。 3.“親近”和“閱讀”能調(diào)換位置嗎？為什么？4談?wù)勛x這段文字后，你受到的觸動(dòng)或萌發(fā)的感想。 5摘錄三句有關(guān)書(shū)籍或讀書(shū)的名人名言。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思