《江蘇省銅山區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 28 醉翁亭記學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 28 醉翁亭記學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、28醉翁亭記學(xué)案 教師寄語(yǔ):醉翁之意不在酒,在乎山水之樂(lè)也。教學(xué)目標(biāo)1積累文言詞匯,背誦全文。2理解作者“與民同樂(lè)”的思想。3理解本文景物描寫的方式和作用。4培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)山河熱愛祖國(guó)文化的高尚情操。教學(xué)重難點(diǎn):積累文言詞匯,背誦全文。理解作者“與民同樂(lè)”的思想。一、基礎(chǔ)知識(shí)熟練朗讀課文,對(duì)照文下注釋翻譯課文,然后完成以下問(wèn)題。 1、讀通課文,找出難讀難寫的字,并給下列加點(diǎn)字注音。環(huán)滁() 瑯玡() 林壑() 輒醉() 弈( )者勝 穴暝()傴僂() 酒冽() 山肴()野蔌() 觥籌() 陰翳()2、解釋加點(diǎn)字詞。有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。(翼: )名之者誰(shuí)?(名: )故自號(hào)曰醉翁也。(
2、號(hào): )傴僂提攜。(傴僂: )3、翻譯句子。有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。名之者誰(shuí)?故自號(hào)曰醉翁也。傴僂提攜。醉能同其樂(lè),醒能述以文者。4、閱讀課下注釋并查閱資料,了解作者及寫作背景,寫出你所知道的與課文及作者相關(guān)的知識(shí)。二、閱讀課文,整體感知。5、理解景物描寫的方式和作用。本文寫景很有層次,找出文中寫景的句子,讀一讀,思考:本文寫景按照什么順序?qū)懙?(1)寫亭的環(huán)境: 從 到 。(2)寫山間之朝暮:從 到 。(3)寫山間之四時(shí):從 到 。(4)寫宴飲場(chǎng)面: 從 到 。6、本文以“樂(lè)”為線索,作者是怎樣步步深入、表現(xiàn)“與民同樂(lè)”的 主旨的?三、精讀課文,局部研討。7本文寫景上有什么特色?提示:
3、寫景與抒情相結(jié)合。找出相關(guān)的句子。(1)寫亭的環(huán)境:(2)寫亭四周的朝暮、四時(shí)之景:(3)寫滁州官民同樂(lè)的圖景:8、你從滁州百姓之樂(lè)中間有沒(méi)有感受到太守之樂(lè)?如何理解太守的“樂(lè)其樂(lè)”?9.作者自號(hào)醉翁,以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前,如何看待他的醉?他的“醉”與“樂(lè)”之間有什么樣的聯(lián)系?四、拓展延伸。、10、如何理解作者“與民同樂(lè)”的思想?五、課堂小結(jié)收獲:疑問(wèn):六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”中“而”字的意義和用法相同,請(qǐng)選出這一句( )、野芳發(fā)而幽香、飲少輒醉,而年又最高、溪深而魚肥、禽鳥知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè) (表轉(zhuǎn)折)2選出“之”字不同用法的一項(xiàng)( )A禽鳥知山
4、林之樂(lè)B名之者誰(shuí)C四時(shí)之景不同D醉翁之意不在酒3、閱讀文段,回答問(wèn)題。已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。(1)選出對(duì)文章主旨?xì)w納正確的一項(xiàng)( )A表達(dá)“醉能同其樂(lè),醒能述以文”的情懷。B揭示“醉”與“樂(lè)”的統(tǒng)一關(guān)系。C表達(dá)作者與民同樂(lè)的思想感情。D寄托作者被貶后的抑郁心情。(2)這段文字用了很多“而”字,朗讀時(shí)應(yīng)分辨輕重,指出下邊一句中“而”字哪個(gè)是輕讀,哪個(gè)是重讀。(將序號(hào)填在橫線上)A、輕讀B、重讀人知從太守游而樂(lè),而不知太守樂(lè)其樂(lè)也。(3)這段文字描寫了暮歸之時(shí)山間夕照全景,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這一景色描述出來(lái)。答:(4)這段文字緊扣一個(gè)“樂(lè)”字寫,用_之樂(lè)襯托游人之樂(lè),又用游人之樂(lè)襯托_之樂(lè),曲折地表達(dá)了作者的心情。