《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第五單元 24 送東陽馬生序?qū)W案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第五單元 24 送東陽馬生序?qū)W案(無答案) 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、24送東陽馬生序 學(xué)習(xí)目標:1疏通文句,掌握課文文意。熟讀進而背誦課文。2、理解作者如何用自己的切身體會勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)過程:一、作者簡介:宋濂(1311381)字景濂,號潛溪,浙江浦江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少時家貧,卻勤奮好學(xué),以文章著名。負責(zé)和參與了元史、國史、日歷的編修以及明王朝開國之初許多典章制度的訂定工作,從文治方面對明王朝的建立和鞏固做出了貢獻,被推為“開國文臣之首”。他的文學(xué)成就主要在散文方面,尤其長于傳記的寫作,他與劉基、高啟為明初詩文三大家。在當時影響很大。解題:本文寫于洪武十一(1378)年。這一年,辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府(今江蘇省南京市,當
2、時是國都)朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他,他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。本文是是一篇贈序。贈序,是古代的一種文體,有臨別贈言的性質(zhì),內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。二、朗讀課文:1.生字學(xué)習(xí),注意讀音。嗜弗怠俟篋屣皸媵衾燁緼廩 餒 謁撰 贄叱咄2、全班朗讀,教師范讀。三、探討講析:將重要實詞、虛詞、文言現(xiàn)象整理。即:致:每:逾:既:降:或: 卒: 篋:窮冬:寓:再:食:臭: 以:中:口體之奉:四、教師指導(dǎo)學(xué)生辨別詞意:(1)一詞多義:和:久而乃和冠:勇冠三軍言和而色夷既加冠請:戰(zhàn)則請從再:一而再,再而三俯身傾耳以請日再食患:又患無碩師名人與游無凍餒之患(2)古今異義:媵人持湯沃灌 湯:古義:今義:走送之走:古義: 今義:嘗趨百里趨:古義:今義:或遇其叱咄或:古義:今義:卒獲有所聞 卒:古義:今義:以是人多以書假余 假:古義:今義:(3)詞類活用:(自己總結(jié))(4)通假字:四支僵勁不能動支:同舍生皆被綺繡被:五、感知研討:1)簡要概括本文的中心意思。2)文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。3)作者寫出學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件的目的是什么?4)本文中的對比有什么作用?5)列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例