《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 化石吟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累識記本課的生字、生詞。2.練習(xí)概括詩歌的內(nèi)容，把握詩歌中的形象。3.學(xué)習(xí)并運用通過品析詞語、句子來分析詩歌的內(nèi)涵。4.培養(yǎng)自己的想象能力?！緦W(xué)習(xí)重點】反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。【學(xué)習(xí)難點】聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容【學(xué)習(xí)時間】2課時 第一課時要點：整體感知，重點完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2.導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué)1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：（1）圈畫你認為需要積累的詞語，理解并會默寫；（2）理清文章層次，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容；（3）帶著課后“研討與練習(xí)”的問題閱讀課文，并嘗試回答。2.練習(xí)有感情朗讀自

2、己喜歡的段落（組長組織比賽，看誰讀得好）。自評：以上任務(wù)完成好的有 等級：二課中互動學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動1：預(yù)習(xí)檢測任務(wù)1.給加點的字注音。奇幻（ ） 裹（ ） 藏蔥蘢（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然活動指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。任務(wù)2. 選用“奇幻、遠古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關(guān)于美景的話。活動指導(dǎo)：語序通順的小組加1分。任務(wù)3.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。_的神話_的真理_的骸骨_的密碼 _的魔法師 _的雕刻家活動指導(dǎo)：填寫全部正確的小組加1分。（二）學(xué)習(xí)活動2

3、：默讀詩歌，把握內(nèi)容1.該詩共七節(jié)，請你逐節(jié)分析并概括其內(nèi)容。2.全詩的結(jié)構(gòu)是 。3.請同學(xué)們在以上兩個問題的基礎(chǔ)上填空：這首詩寫了 ， 抒發(fā)了詩人 的感情?；顒又笇?dǎo)：填寫基本正確的小組加1分。（三）學(xué)習(xí)活動3：朗讀詩歌，感受音樂美1.請你標(biāo)出詩歌中押韻的字，所押的韻是 。2.請你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏，用標(biāo)出重讀的詞語。你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。提示： a.劃分節(jié)奏時注意：根據(jù)句子成分劃分，一般來說，主語、謂語之間需要劃開。謂語和賓語之間需要劃開。還要參照句子中的意義單位，即一個詞語、短語（如冰冷的骸骨）不能分開。b.句

4、子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點，需重讀。謂語動詞重讀，有時還要分析作者在這個句子中要強調(diào)什么。C.劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗是否正確。3.請你在此基礎(chǔ)上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩歌的音樂美。請你帶著詩人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會詩人的感情。活動指導(dǎo)：1.先獨立有感情地朗讀課文中精彩的段落；2.小組內(nèi)比賽，看哪位讀得精彩，推選其進行全班展示。組長根據(jù)組員朗讀水平，分別記2分、1分、0分三、總結(jié)本節(jié)課收獲四、課后小組督學(xué)1.組長提默重點詞語；2.組內(nèi)比賽有感情地朗讀課文。反思：第二課時要點：深入理解詩歌內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué)1

5、.化石吟既是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首科學(xué)詩，請同學(xué)們繼續(xù)讀一遍這篇文章，完成下列任務(wù)。在理解課文的同時把自己讀懂理解的知識批注在課本里，并整理出2-3個問題。把不懂的問題寫在學(xué)案上，課堂上大家一起來探討。2.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并回答：本詩表達了作者怎樣的思想感情？二、課中互動學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動1：合作研讀整體感悟】1.化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？2.體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用?；顒又笇?dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。（二）學(xué)習(xí)活動2：關(guān)鍵品析重點強化1.摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各

6、一例。2.第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？活動指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。（三）學(xué)習(xí)活動3：疑難診治突破難關(guān)1.化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？活動指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。（四）學(xué)習(xí)活動4：展延伸刷新目標(biāo)1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么？請結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進化的話題。2.詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點?；顒又笇?dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。三、總結(jié)本節(jié)課收獲從內(nèi)容、寫法等方面總結(jié)自己本科學(xué)習(xí)所得。內(nèi)容上： 寫法上