《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第5單元 第25課 河中石獸導學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第5單元 第25課 河中石獸導學案(無答案) 新人教版(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第25課 河中石獸 【學習目標】1.朗讀課文,掃清文中的字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。2.積累文言實詞,培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力。3.熟悉并理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。【學習重點】1.積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。2.訓練閱讀淺近文言文的能力。【學習難點】熟悉并理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。【學習時間】2課時第一課時要點:熟讀課文,掌握課文中重點的實詞和句子的翻譯。導學過程使用備注一、課前自主先學1.初讀課文,正確把握讀音以及朗讀的節(jié)奏。2.整理作者及作品的相關知識。3.反復朗讀課文,復述課文中的故事。4.結合課下注釋翻譯課文。二、課中互動學習(一)一讀課文,借助書下注釋及工具書完
2、成以下題目1.為下列加點字注音圮( )于河 募( )金重修 棹( )數(shù)小舟 曳鐵鈀( )木柿( ) 湮( )沒 嚙( )沙 溯( ) 歟( )活動指導:注音全部正確的小組加1分。2.文學常識積累本文作者 ,字 ,是 朝的 、 家,也是 的總篡官。本文選自 一書,這是一部 小說,全書主要記述 ,其中也有不少 ?;顒又笇В夯卮鹫_的小組加1分。3.多種形式朗讀課文學生朗讀、點評。老師請五位同學朗讀文章,比比誰讀得好。全班同學一起監(jiān)督,然后點評。(重點注意不讀錯字,不漏字,并把握好節(jié)奏)看誰對文意理解得準。采取一組一人問,另一組任何一人譯的方式,教師總結指導范讀課文后全班齊讀。(二)二讀課文,借助書
3、下注釋及有關參考資料,解釋下列實詞山門圮于河 二石獸沉焉棹數(shù)小舟 曳鐵把是非木柿 湮于沙上不亦顛乎 嚙沙為坎穴反溯流逆上 可據(jù)理臆斷(三)三讀課文,初步口譯句子1.滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。譯:2.以為順流下矣(省略句,省略了主語“僧”)譯:3. 棹(zho)數(shù)小舟,曳(y)鐵鈀(p),尋十余里無跡。譯:4. 爾輩不能究其禮是非木柿,豈能為暴漲攜之去?譯:5.乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。譯:6.沿河求之,不亦顛乎?譯文:7.其反擊之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯:8漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。譯文:_9.如其言,果得于數(shù)里外譯: 10.然則天下事,但
4、知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?譯:_(了解課文大意,在課文注明你的疑問:)活動指導:檢查看誰對文意理解得準。采取一組一人問,另一組任何一人譯的方式。答對得10分,答錯,則問的組得10分,每組限問5題。(教師針對學生翻譯中出現(xiàn)的共性問題,及時點撥指正) 第二課時要點:回顧文章的重點字詞句子的理解。理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。導學過程使用備注一、課前自主先學復習鞏固第一課時所學內(nèi)容。二、課中互動學習(一)學習活動1:小組長檢查第一課時所學重點實詞及句子(二)學習活動2: 理清思路1.比較文中的寺僧、講學家、老河兵尋找石獅的位置、理由及結果。2.試分析三人尋找石獅的方法為什么有如此大的
5、差異?3.比較三人各自的性格特征。思考角度提示:寺僧:“閱十余歲”,“募金重修”,“求石獸于水中”說明寺僧毅力堅定而經(jīng)驗不足。講學家:一知半解而好為人師,自視清高而驕傲自滿,輕視他人。老河兵:有實際經(jīng)驗,沾沾自喜。4.文中講到了尋找石獸的哪四種方法?他們各自的根據(jù)是什么?簡評一下四種尋石獸方法的動機合理與否。第一種:第二種:第三種:第四種:5.聯(lián)系生活實際,說說你從文章中獲得哪些有益的啟示?6.文章最后一段運用了那種表達方式,有什么啟發(fā)意義?7.用文中的句子寫出本文的主旨三、拓展延伸1.課外閱讀紀昀閱微草堂筆記,進一步了解紀昀其人其文。2.思考文章為何把講學家當作嘲諷的對象。四、達標檢測:(2
6、0分,15分鐘)1. 給下面加粗的字注音。山門圮于河( ) 棹數(shù)小舟( )曳鐵鈀( ) 為暴漲攜之去( )湮于沙上( ) 嚙沙為坎穴( )石必倒擲坎穴中( ) 據(jù)理臆斷( )2. 解釋下面句中加線的詞。 (1)一寺臨河干 臨:_ 干:_(2)山門圮于河 圮:_(3)閱十余歲 閱:_ 歲:_(4)爾輩不能究物理 究:_3. 指出下面加線詞語的古義和今義。(1)如是再嚙 古義:_今義:_(2)爾輩不能究物理 古義:_今義:_(3)但知其一 古義:_今義:_4.下面句中的“之”用法不同的一項是( )A. 聞之笑曰 B. 當求之于上流C. 一老河兵聞之 D. 其反激之力5.翻譯下面的句子。(1)是非木柿,豈能為暴漲攜之去?譯:_(2)然則天下事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?譯:_ 6.這個故事說明了一個什么道理?答:_活動指導:1.組員獨立完成檢測的內(nèi)容;2.小組內(nèi)比賽,看哪個同學做得又快又好。成績:測評人: