《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第3單元 第11課 我的叔叔于勒（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第3單元 第11課 我的叔叔于勒（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第3單元 第11課 我的叔叔于勒（第2課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.深入賞析課文，理解其他人物形象（“我”和于勒）；2.理解環(huán)境描寫的作用；3.理解本文主旨?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】“我”和于勒形象的理解?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】對主旨的理解?！緦W(xué)習(xí)時間】 2課時要點(diǎn)：理解“我”和于勒的形象，及對主旨的理解。導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué)1.回憶鞏固：從菲利普夫婦對待于勒先后不同的態(tài)度，我看到了他們是這樣的人：2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得這樣一些詞要積累下來： 二、課中互動學(xué)習(xí)（一）研讀課文1.找到課文中寫于勒的段落，認(rèn)真讀一讀，從課文的敘述與描寫中，分析歸納于勒的形象： 2.“我”對于勒的態(tài)度和父母有所不同，其不同點(diǎn)在于： ，由此可見“我”是這樣一個孩子： ，在“我”的身上寄托了作者 的思想。小結(jié)：本文是用第一人稱來寫的，說說第一人稱寫法的好處： （二）【研討探究】1.通讀全文，綜合思考并討論：小說的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，于勒是文章的主人公嗎？文章以“我”的口吻來敘述整個故事，“我”是主人公嗎？菲利普夫婦在我們面前做了盡情的展現(xiàn)，他們是文章的主人公嗎？你認(rèn)為文章主人公是誰？請說出理由。（小組討論） 2.小說的主人公既然是 ，題目為什么是“我的叔叔于勒”呢？請說出理由。 3.找出文中環(huán)境描寫的句子，體會它們的作用： （可以批注在書邊上）三、總結(jié)本節(jié)課收獲
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