《江蘇省靖江市新港城初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第6課 從百草園到三味書(shū)屋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第6課 從百草園到三味書(shū)屋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從百草園到三味書(shū)屋 1、給下列加線的字注音，并掌握。 確鑿（ ）菜畦（ ）?桑椹（ ） 輕捷 （ ） 油蛉（ ）?斑蝥（ ） 纏絡(luò)（ ） 攢（ ）??珊瑚（ ）??高枕而臥（ ）豁（ ）??斂（ ） 腦髓（ ）陌生（ ）鑒（ ）人跡罕至（ ） 覓食（ ）竹篩（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 傳授（ ） 書(shū)塾（ ）淵博（ ） 蟬蛻（ ） 拗過(guò)去 （ ） 盔甲（ ）東方朔（

2、 ）倜儻 （ ） 2、收集資料，簡(jiǎn)介作者 魯迅（1881—1936），本名_____ ，浙江省紹興市人，偉大的___ ___家、_______家、______ 家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。第一部白話小說(shuō)__________ 。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。 三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書(shū)。 1、全文作者回憶了童年在百草園和三味書(shū)屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書(shū)屋的看法。可用“————的百草園”；“————的三味書(shū)屋”的形式說(shuō)出來(lái)。并從文章中找出

3、你的理由。 1．魯迅，原名周樹(shù)人，________ （籍貫）人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其小說(shuō)代表作有_____ ___、_____ ___等。 2．《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅先生________集《朝花夕拾》。課文主要通過(guò)____ ____手法，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。 3．語(yǔ)意理解。 某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條： 這張小紙條提供了哪些信息？他要告訴客人的最主要的意圖是什么？ ____________________________________________

4、___________________ 課外積累： 一：用 “不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是…… ，就有…”句型仿寫(xiě)一段話 1、 確定話題：例：祖國(guó) 家鄉(xiāng)風(fēng)景 世博會(huì) 風(fēng)景名勝 春晚 元宵燈會(huì) 校園環(huán)境 學(xué)習(xí)生活 班級(jí) 老師 同學(xué) 父母 親情…… （大事小情，均可作為話題） 2、 確定感情：例：樂(lè)趣 心曠神怡 陶醉不已 感慨萬(wàn)分…… 3、 確定重點(diǎn)：這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)是后半部分“單是…… ，就有……” 示例： 1、不必說(shuō)珠穆朗瑪峰的高大,也不必說(shuō)長(zhǎng)城的雄偉,單是天安門(mén)的美麗,就能表現(xiàn)出中華民族的氣魄! 2、不必說(shuō)滿天的繁星，璀璨的銀河，皎潔的明月；也不必說(shuō)那

5、云霧蒙蒙，波光粼粼的湖面漣漪，單是迎面而來(lái)的清柔夏風(fēng)，就讓人心曠神怡。 3、不必說(shuō)那金碧輝煌的布達(dá)拉宮,也不必說(shuō)那冰雪覆蓋的天山,單是那一望無(wú)際的碧草藍(lán)天,就夠我們陶醉了。 4、不必說(shuō)高雅富貴的年牡丹，美麗清純的百合，也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈，高貴典雅的君子蘭，但是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已。 5、不必說(shuō)光滑可見(jiàn)人影的木地板，也不必說(shuō)周?chē)哔F華麗的四壁紗簾，單是那閃著鉆石般光芒的玻璃茶幾就已經(jīng)透露出這家主人的身份。 6．古屋里盡是歷史的痕跡，不必說(shuō)那唐朝的瓶，也不必說(shuō)那宋代的畫(huà)，單是那清朝的瓦即可價(jià)值連城。 7．不必說(shuō)學(xué)校里的的樓臺(tái)，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹(shù)林，也

6、不必說(shuō)朗讀的聲音從小林里飄起，籃球場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽(yáng)光下面，就有無(wú)限的生機(jī)和朝氣。 8、我們的課余生活是豐富多彩的:不必說(shuō)足球場(chǎng)上的激烈拼殺，也不必說(shuō)乒乓球臺(tái)上的風(fēng)風(fēng)火火，單是籃球筐下傳球投籃的精妙配合，就充滿著無(wú)限樂(lè)趣。 9、（1）不必說(shuō)數(shù)學(xué)12道題要做，也不必說(shuō)英語(yǔ)20個(gè)單詞得背，單是語(yǔ)文的一篇作文就有一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，您想，我得什么時(shí)候睡覺(jué)呀! （2）不必說(shuō)語(yǔ)文課的遣詞造句，也不必說(shuō)物理課豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，單是那數(shù)學(xué)演算和推理就更讓人有興趣啦！ 10、如果上天讓我重新對(duì)我的父母和家庭進(jìn)行選擇，我還是會(huì)選擇現(xiàn)在的父母和家。且不必說(shuō)父母對(duì)無(wú)

7、微不至地關(guān)心，虛寒問(wèn)暖地愛(ài)護(hù)，也不必說(shuō)父母孜孜不倦地教我們做人，含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)。單是父母賦予我們生命，把我們帶到這世界上，組成這么一個(gè)溫馨的家庭，就是父母對(duì)我們最大的思情，這種思情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中，我們又怎么能“拋棄”現(xiàn)在的父母和家而去選擇他人呢？我仍然會(huì)選擇現(xiàn)在的父母，千次都不會(huì)改變，萬(wàn)次都是如此，因?yàn)槲覑?ài)我的父母，我愛(ài)我的家。 11、童年的時(shí)候有一陣時(shí)間是在鄉(xiāng)下過(guò)的,那一個(gè)如畫(huà)的小村莊。不必說(shuō)我和小伙伴在小河里游泳，釣魚(yú)，捉龍蝦，捉小魚(yú)的愉快；也不必說(shuō)我和小伙伴在草地上打滾，睡覺(jué)，捉蛐蛐，捉蟋蟀的快樂(lè)。單是村頭的歪脖子棗樹(shù)就給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。 12、不必說(shuō)春芽破土的鵝

8、黃、夏野翻涌的綠浪、秋林果蔬的紅香、冬雪瓊枝的暢想，也不必說(shuō)繁花若錦、俊鳥(niǎo)時(shí)鳴、游魚(yú)嬉戲、蛙鼓聲聲，單是家鄉(xiāng)的巨變，就給人無(wú)限的啟迪。 13、八月來(lái)臨，北京天氣應(yīng)該已經(jīng)顯著轉(zhuǎn)涼了？每年九月份是北京進(jìn)入秋季的開(kāi)端，而秋季是北京最好的季節(jié)了！不必說(shuō)故宮紅磚綠瓦掩映下的蔚藍(lán)天空，也不必說(shuō)什剎海周遭終日興旺的露天酒吧；單是郊外那逐漸轉(zhuǎn)變成紅色的滿山遍野的樹(shù)葉，就讓北京的秋天如此與眾不同！ 二、“三味書(shū)屋”是指哪“三味”？ 魯迅先生有篇著名的散文《從百草園到三味書(shū)屋》。許多人并不了解三味書(shū)屋的“三味”的含義。那么，“三味”究竟是指什么呢？ “三味書(shū)屋”原題“三余書(shū)屋”，取《三國(guó)志》裴松之注，引董

9、遇言：“為學(xué)當(dāng)以之余，冬者發(fā)之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！币馐救藗儜?yīng)把握時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。書(shū)屋易主壽氏后，書(shū)屋主人兼塾師壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐又引蘇軾“此生有味在三余”的詩(shī)句，將“余”字改為“味”字。但未見(jiàn)其解釋?zhuān)笕嗽忈屔醵?，?duì)“三味”的取義有爭(zhēng)議。一般對(duì)三味書(shū)屋的解釋是：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，諸子百家，味如醯醢?！苯?jīng)，指四書(shū)五經(jīng)；肴饌，指魚(yú)肉之類(lèi)的葷菜；醯是醋，醢是肉醬，借指調(diào)味品?？偲饋?lái)的意思是讀書(shū)既是生活所必需，又極有味。這主要是根據(jù)宋代李淑《邯鄲書(shū)目》：“詩(shī)書(shū)味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為書(shū)三味。”書(shū)，泛指經(jīng)書(shū)；子，指子書(shū)，即諸子百家的著作。太羹，指肉湯汁；折俎，指切碎

10、的肉；醯醢，指各種作料。這就是說(shuō)，書(shū)的滋味各種具備，讀書(shū)好比品嘗美好的湯，切碎的肉，加上各種作料。此種說(shuō)法出自魯迅的老師壽鏡吾的兒子壽洙鄰之口，但也有人持不同意見(jiàn)，認(rèn)為“三”在古代漢語(yǔ)中是表示多次、重復(fù)的意思，因而“三味”亦可理解為讀書(shū)要反復(fù)體會(huì)、仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。 壽鏡吾的孫子壽宇撰文又提出了新的說(shuō)法，他對(duì)三味書(shū)屋含義的解釋是“布衣暖，菜根香，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”?！安家隆本褪抢习傩?，“布衣暖”就是甘當(dāng)老百姓，不去當(dāng)官作老爺；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯，不羨慕，不向往于山珍海味的享受；“詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”就是認(rèn)真體會(huì)詩(shī)書(shū)的深?yuàn)W內(nèi)容，從而獲得深長(zhǎng)的意味。筆者認(rèn)為這才是三味書(shū)屋的真義，因?yàn)檫@種說(shuō)法很能反映屋主壽鏡

11、吾先生的思想情操，魯迅曾說(shuō)壽鏡吾是“本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”。這個(gè)飽學(xué)秀才不僅有學(xué)問(wèn)，而且思想很清高，不屑當(dāng)官作老爺，也不許自己的子孫應(yīng)考、買(mǎi)官。并且，三味書(shū)屋的辦學(xué)宗旨也是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)老百姓，不去當(dāng)官作老爺。 三、小練筆：二選一 3 、“讀書(shū)三到：眼到、口到、心到”的書(shū)簽 我看《從百草園到三味書(shū)屋》中的“先生” 作者：龐明秀 “他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼睛?！睆聂斞笇?duì)教書(shū)先生的描寫(xiě)中，我走進(jìn)了魯迅的啟蒙老師——壽鏡吾老先生。 也許在魯迅的眼里，壽鏡吾老先生真的是很“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”的人，這也正是魯迅恭敬壽鏡吾老先生的原因。在我的眼中，壽鏡吾老先生有很多的地方值得我敬佩。 先拿他讀書(shū)時(shí)的樣子來(lái)說(shuō)吧：“微笑著，將頭仰起，搖著，向后坳過(guò)去，坳過(guò)去?！倍嗝磳?zhuān)注呀，甚至專(zhuān)注到同學(xué)們?cè)谙旅娓蓜e的也不知道。這不正是給魯迅做了個(gè)榜樣，使魯迅也像這位先生一樣認(rèn)真讀書(shū)么？ 當(dāng)魯迅問(wèn)他“怪哉”的時(shí)候，他顯然不開(kāi)心了，因?yàn)樗胱岕斞该靼撞荒軉?wèn)與課堂無(wú)關(guān)的事，當(dāng)魯迅明白之后，“便只顧讀書(shū)”，壽鏡吾老先生還不斷為魯迅增深功課，因材施教這一點(diǎn)，不也很值得人敬佩么？ 壽鏡吾老先生年過(guò)花甲時(shí)，還一如既往地讀書(shū)，我十分佩服這位“活到老，學(xué)到老”壽鏡吾老先生，因?yàn)樗礃I(yè)的精神打動(dòng)了我，我相信也會(huì)打動(dòng)每一個(gè)人。