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1、第三節(jié) 滿分作文技法——破題
(二)半命題作文
◎原題展示
(2020江西27題)寫作。
在人生漫長的旅途中,我們總在不斷地出發(fā),伴隨我們的,有親情、友誼、理想、知識、叮嚀……而這一切激勵(lì)鞭策著我們勇往前行。請以“帶著 出發(fā)”為題,寫一篇文章。
要求:①在空格處填上合適的詞或短語;
②文體自選(詩歌除外);
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;
④不少于600字。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;
④不少于600字。
◎試題分析
第一步 審題
①緊抓關(guān)鍵詞。正確理解和把握“帶著”“出發(fā)”的意義,是寫好這篇文章
2、的關(guān)鍵。
“出發(fā)”在字典里的解釋為:①離開原來所在的地方到別的地方去;②考慮或處理問題時(shí)以某一方面為著眼點(diǎn)。題目中的“出發(fā)”強(qiáng)調(diào)的是開始或者是重新開始,它總是與一定的目的聯(lián)系在一起?!俺霭l(fā)”在這里所體現(xiàn)的“目的”也必須是積極向上的。
“帶著”則是“出發(fā)”的條件,“帶著”的內(nèi)容關(guān)聯(lián)并影響著全局。因此在理解了題目意思的基礎(chǔ)上,有針對性地補(bǔ)全題目才是關(guān)鍵。
②緊抓提示語。提示語從兩個(gè)方面對考生進(jìn)行了寫作提示:
“在人生漫長的旅途中,我們總在不斷地出發(fā),伴隨我們的,有親情、友誼、理想、知識、叮嚀……”,這句話等于是給我們補(bǔ)題的一個(gè)提示,我們可以從所給的提示詞語的“小處”
3、著手,如“親情”可以寫“媽媽的嘮叨”“爸爸的責(zé)罵”等,這樣寫才不會太空泛,才更能體現(xiàn)出真情實(shí)感。
“而這一切激勵(lì)鞭策著我們勇往前行”,這句話可以理解為補(bǔ)題的要求,所補(bǔ)的詞語必須是積極向上的,能夠激勵(lì)人心的。
③緊抓題目要求?!霸诳崭裉幪钌虾线m的詞或短語”,就是寫作題目方向由考生自己決定,可以是提示語中的“親情、友誼、理想、知識、叮嚀”,也可以自行擬定合適的題目,但是要注意不能脫離提示語所強(qiáng)調(diào)的“積極”的方向。
“文體自選(詩歌除外)”,就是寫什么文體,由考生自己根據(jù)自己的喜好選擇,但不能寫成詩歌,并且一定要符合自己所寫文體的要求,不能出現(xiàn)“四不像”的文體。
“
4、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名”,凡在文章中出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等相關(guān)信息的相應(yīng)地會扣分。
最后,要注意,“不少于600字”,凡600字以下的文章均不能算作一類文。
④補(bǔ)題誤區(qū)。對于題目“帶著出發(fā)”而言,所補(bǔ)的內(nèi)容不能帶有“帶著”和“出發(fā)”的意思,而且由于提示語中“而這一切激勵(lì)鞭策著我們勇往前行”就限定了我們在補(bǔ)題時(shí)不能是很實(shí)際的事物,而要將其虛化,使其上升到精神層面。
第二步 選材立意
第三步 列提綱
題目:帶著微笑出發(fā)
主旨:“我”在失敗、離群時(shí),老師的微笑使“我”勇往直前,通過“我”的變化和行動, 凸顯微笑帶給“我”勇往直前的力量。
5、
開頭:開篇點(diǎn)題,由物及人地引出“微笑讓我勇往直前”的主題。
①沒有微笑的生活,“我”的心里充滿了痛苦與無助。
主體: ②作文競賽的失敗,老師的微笑鼓勵(lì)了“我”,讓“我”受到啟發(fā),于是努力學(xué)習(xí),取得了好成績。
③“我”和同學(xué)疏遠(yuǎn),在“我”離群時(shí),老師的微笑安慰了“我”,“我”受到了啟發(fā),去力所能及地幫助同學(xué),“我”因此受到了同學(xué)、老師的喜愛。
結(jié)尾:議論性的總結(jié),直抒胸臆,說明只要帶著微笑出發(fā),荊棘也會開出朵朵鮮花,再次點(diǎn)明主題。
◎范文展示
【名師點(diǎn)評】構(gòu)思巧妙。小作者先不寫微笑,卻寫痛苦,通過老師的微笑,“我”戰(zhàn)勝自己,找回自信,可是老師的表揚(yáng)卻又讓“我”離群。一波三折,或悲或喜,或抑或揚(yáng),構(gòu)思巧妙。
結(jié)構(gòu)緊湊。文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)說明了微笑帶給“我”的力量。在分說時(shí),段與段之間銜接緊密,“我”遇到困難,又因?yàn)槲⑿?zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自己后對別人的影響……環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)聯(lián)系緊密。
文筆流暢。文章夾敘夾議,運(yùn)用多種修辭手法,使得文章富有詩意,充滿文采,在段尾引用名句,提高了文章的內(nèi)涵。