《江西省九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 4 詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 4 詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4詩兩首 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2在朗讀的基礎(chǔ)上品讀，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的思想感情和哲理。3學(xué)習(xí)作者在困境執(zhí)著追求理想的信念；學(xué)會(huì)慎重地思考自己的人生之路。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。難點(diǎn)：品味詩歌獨(dú)特的說理方式；詩歌中象征手法的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1走近作者假如生活欺騙了你的作者_(dá)普希金_是_俄_（國）著名詩人。他的創(chuàng)作對(duì)本國的_文學(xué)_和_語言 的發(fā)展影響很大。他的代表作葉甫蓋尼奧涅金是“生活的百科全書”。 未選擇的路的作者弗羅斯特是一位獨(dú)具風(fēng)格的美（國）現(xiàn)代詩人。他吟唱著20世紀(jì)的音調(diào)，又接近于傳統(tǒng)詩的詩體；他的詩富于

2、象征和哲理，同時(shí)又有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。2默寫。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。3對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（ C）A假如生活欺騙了你的前一段就像一位溫厚的長者在低聲囑咐自己心愛的孩子，也像一位坦誠熱情的成 年人在勉勵(lì)自己的忘年交的小朋友。B假如生活欺騙了你言簡(jiǎn)意賅，熱烈深沉，富有哲理；C“我將輕聲嘆息將往事回顧”是詩人對(duì)自己年輕時(shí)錯(cuò)誤選擇的悔恨。D“但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返”說明選擇其中一種意味著對(duì)另一種的放棄，選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)慎之又慎。4找出你喜歡的句子，讀一讀，然后用“我欣賞這句，因?yàn)樗磉_(dá)了的情感?！?/p>

3、的句式寫一句話。例句：我欣賞“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”因?yàn)樗磉_(dá)了詩人對(duì)美好未來的熱烈向往與追求，并勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的情感。我欣賞“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”這句，因?yàn)樗磉_(dá)詩人對(duì)選擇的路無怨無悔的情感。二課堂學(xué)習(xí)研討1.說說兩首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？假先用假設(shè)的方式提出問題，然后用勸告的口吻，闡述一種積極樂觀的人生態(tài)度。未前三節(jié)寫林中兩條路的不同，難以選擇。最后一節(jié)詩人遙想將來對(duì)往事的回顧，寫未選擇的路。2. 詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體

4、的事例。 “假如生活欺騙了你”語言概括力極強(qiáng)， 含義極廣：你對(duì)朋友赤膽忠心而朋友卻對(duì)你背信棄義；你傾其所有捐助乞丐發(fā)現(xiàn)乞丐原來是喬裝的騙子讀詩時(shí)要注意通過聯(lián)想和想象豐富詩歌的內(nèi)涵。3.未選擇的路主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法？說說“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出什么人生的哲理?象征手法。詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。師生互動(dòng) 共同研討4詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得

5、了巨大成功，品味一下全詩，想想原因何在？ 明確：這是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩，是一首哲理詩，但詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以平等的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，好像詩人在與你促膝談心；詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。三、針對(duì)性練習(xí)基礎(chǔ)題1選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（D）A.欺騙（）憂郁（)來臨（）鎮(zhèn)靜（） B.瞬息（） 懷戀（） 涉足（）叢林（） C.幽寂（） 佇立（） 足跡（） 誘人（) D.萋萋（） 污染（ ） 嘆息（） 路徑（）2對(duì)下列加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ A ）A黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。（趟過水進(jìn)入某種環(huán)境）

6、B我在那路口久久佇立。（長時(shí)間地站立）C心兒永遠(yuǎn)向往著未來。（因熱愛羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)的意思。）D憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。（情緒穩(wěn)定或平靜）3下列詩句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（D） A心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來 B我/在/路口久久佇立 C我將/輕聲/嘆息/將/往事/回顧 D它荒/草/萋萋，十分/幽寂能力題4怎樣理解而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀？過去了的歲月，不論是成功，還是失敗，不論是喜悅，還是痛苦，它都將成為了我們的歷史。成功喜悅也好，失敗痛苦也罷，都是我們所曾經(jīng)歷過的。對(duì)于我們短暫的人生來說，經(jīng)歷了就有意義，都值得我們懷戀。5詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上

7、。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？ 其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。拓展題成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍的犧牲的血雨。6“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”在詩中分別指什么呢？這是什么手法？詩人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的“芽兒”，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤花的“血雨”，生動(dòng)貼切，令人發(fā)思。這里運(yùn)用了比喻的手法。7談?wù)劚驹姼嬖V我們什么樣的哲理。不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)該知道別人的成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，領(lǐng)悟到奮斗者與犧牲者的偉大。激勵(lì)人們奮發(fā)向前，爭(zhēng)取成功。導(dǎo)學(xué)反思