《江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第10課《木蘭詩》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第10課《木蘭詩》導學案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、十、木蘭【預習或二次備課區(qū)域】詩 【學習目標】、積累文言詞語，學習詳略得當的敘事方法，力爭熟讀成誦。2、分析木蘭這個人物形象。3、學習古代勞動人民保家衛(wèi)國的熱情。第一課時【學習重點】朗讀詩歌，積累文言詞句知識，理解木蘭形象?！緦W習難點】分析文章內容的繁簡詳略，進而體會作者的思想感情。【學法指導】、朗讀法：朗讀時要求準確、流暢、傳神，這是一種短時間內調動眼、口、耳、腦共同活動的閱讀，有助于發(fā)散思維和語言能力的培養(yǎng)，并且有助于加深對課文的理解。、歸納法：可按段落或層次來歸納課文的主要內容，然后按歸納的文字來梳理課文并朗讀課文，這種方法能使自己背誦課文達到事半功倍的效果?！举Y料鏈接】木蘭詩又叫木蘭辭

2、，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北朝民歌的代表作。 “樂府詩”是繼詩經楚辭之后，在漢魏六朝文學史上出現一種能夠配樂歌唱的新詩體。木蘭詩與孔雀東南飛，被稱為“樂府雙璧”。 樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體?；咎m是古代時河南省虞城縣人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠。 【預習導學】1.給加點字注音機杼( ) 軍帖( ) 可汗 ( ) 金柝( ) 鞍韉( ) 戎機 (

3、) 轡頭 ( ) 云鬢( ) 濺濺 ( ) 燕山( ) 胡騎 ( ) 啾啾( ) 2.解釋下列句中的通假字。（1）對鏡帖花黃（ ）（2）出門看火伴（ ）3.解釋下列詞類活用的詞語。（1）愿為市鞍馬（ ）（2）策勛十二轉（ ）【預習或二次備課區(qū)域】4.解釋下列加點的重點詞語。（1）軍書十二卷（ ）（2）卷卷有爺名（ ）（3）賞賜百千強（ ）（4）胡騎（ ）（5）木蘭不用尚書郎（ ）（6）愿馳千里足（ ）（7）出郭相扶將（ ）（8）雙兔傍地走（ ）（9）著我舊時裳（ ）（10）朔氣傳金柝（ ）、通讀全文，概括各段的內容。1.第一、二段：寫木蘭決定代父從軍。2.第三段：。3.第四段：概寫木蘭十年征戰(zhàn)

4、生活。4.第五段：5.第六段：6.第七段：用比喻作結?！竞献魈骄俊?探究一：請同學們仔細分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，思考這兩句的確切意思并說說在語意表達形式上有何特點呢？又該如何去翻譯這兩句呢？探究二：請同學們注意下列句子中加點的部分，看看這些句子各有什么句式特點，從詩中再找些類似的句子。1.問女何所思，問女何所憶。2.軍書十二卷，卷卷有爺名。3.萬里赴戎機，關山度若飛。4.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟 聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。第二課時【預習或二次備課區(qū)域】【學習目標】感知文章的內容，分析人物形象，探討文章的主題?！緦W法指導】1、誦讀法：古詩誦讀要注意語氣、語速

5、、語調、節(jié)拍，力求聲情并茂，體現詩歌的聲韻美。在反復的誦讀中，深入體會詩中蘊含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、復述法：不僅要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點，做到詳略得當。清晰、流暢、有條理地表達。這一環(huán)節(jié)有助于我們從整體上把握詩歌內容，便于背誦。【預習導學】1、指出下列各句的修辭手法：策勛十二轉，賞賜百千強（）當窗理云鬢，對鏡帖花黃（）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭（）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（）2、有兩個成語出自該文，它們是和、選出不是對偶句的一項（）A.萬里赴戎機，關山度若飛。B.策勛十二轉，賞賜百千強。C.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年

6、歸。3、用原文填空：表現木蘭出征前緊張、周密準備的句子是從側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是描寫伙伴驚奇的句子表現木蘭不貪圖富貴利祿的句子表現木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子【合作探究】探究一：文中寫木蘭買駿馬和馬具時，為什么要分東、西、南、北反復寫呢？難道真的在一個地方置辦不齊嗎？【預習或二次備課區(qū)域】探究二：一千多年來，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？（提示：緊密聯系課文內容，從故事情節(jié)中體察木蘭的思想、性格與感情。）探究三：這首詩歌中所寫的故事時間跨度大，內容豐富而復雜，作者是如何作出詳略安排的？探究四：從內容的詳略安排來看，本文作者是想表現一個什么樣的主題？作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭完美心靈的頌揚，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過。這一詳一略之間，隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離?！就卣寡由臁炕顒樱鹤寣W生比較本文中的花木蘭與電視劇或動畫片中的花木蘭，說說更喜歡哪一個。