《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級語文下冊 在沙漠中心導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級語文下冊 在沙漠中心導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、在沙漠中心 課題在沙漠中心導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。3、在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容導(dǎo)學(xué)工具小黑板迷津指點(diǎn)課前預(yù)習(xí)熟悉課文內(nèi)容，概括課文主要信息。大海拾貝走進(jìn)文本背景介紹（見參考）感知文本1、聽讀課文。2、用一句話概括文意。（文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險(xiǎn)。）3、請同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？#感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)。#感受到感受到了沙漠的可怕。#遇險(xiǎn)后，作者展開了一系列自救活動。#感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭。#感受到遇險(xiǎn)后，作者

2、有了一系列心理活動，并貫穿全文。#感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。大海拾貝探究文本是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場設(shè)備簡陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？#因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。#寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。#感到呼吸困難。#找不到任何水，連露水也沒有。（板書）在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？#產(chǎn)生幻影 #感到疲倦、錯(cuò)亂 #呼吸困難作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請同學(xué)們找

3、一找表達(dá)作者心理描寫的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？ #寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過來（2節(jié)）-痛苦 #我跑不過了，在也沒有力氣了。（2節(jié)）-絕望 #我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧靜的夢里。（10節(jié)）-平靜 #我沒有一點(diǎn)兒遺憾-我奮斗過-我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)）-樂觀（板書）是的，文中多處運(yùn)用心理描寫，并貫穿全篇，讓讀者去體驗(yàn)作者面對困境時(shí)由絕望、痛苦到平靜，甚至最后樂觀的內(nèi)心情感歷程。那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？#作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。#如果能夠回去，他會卷土重來。#他的冒險(xiǎn)是去尋找自

4、己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。#他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。#20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼?？傊砻髁恕拔摇毙判膱?jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？（不是）那他是為了什么呢？（討論） 作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的。收網(wǎng)上岸課堂檢測1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？#遇到困難要繼續(xù)前進(jìn)，而不是畏縮退讓。#要不怕困難，勇于克服困難。#冒險(xiǎn)要有價(jià)值。2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？小結(jié) 在沙漠中心 干渴 幻影 寒風(fēng) 我 疲倦 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 寒冷 呼吸困難 為人類的責(zé)任、人類的命運(yùn)反思亮點(diǎn)遺憾