《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 共工怒觸不周山導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 共工怒觸不周山導(dǎo)學(xué)案 新人教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、共工怒觸不周山 課題共工怒觸不周山導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1)利用課文注釋和工具書讀懂課文。(2)朗讀課文,正確掌握句中的停頓。(3)理解掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想。(4)積累一些文言詞匯。個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容導(dǎo)學(xué)工具小黑板迷津指點(diǎn)課前預(yù)習(xí)熟悉課文,概括課文主要信息。大海拾貝走進(jìn)文本共工觸怒不周山(淮南子天文?;茨献佑置茨哮櫫遥俏鳚h淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。) 感知文本據(jù)傳說,顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子,號(hào)高陽(yáng)氏,居子帝五(今河南濮陽(yáng)附近)。他聰明敏慧,有智謀,在民眾中有很高的威信。他統(tǒng)治的地盤也大了很多,北到現(xiàn)在的河北一帶,南到南嶺以南,西到現(xiàn)在的甘肅一帶,東到東海中的一些島嶼,都是他統(tǒng)治的地城。古代歷史
2、書上描寫說,傾項(xiàng)視察所到之處,都受到部落民眾的熱情接待。、“不周山”釋義不,表否定;周,周全,完整;山,高與地平面的自然隆起。不周山,就是不完整的山。這山一有名字,就不完整。共工氏怒觸不周山,怒觸的時(shí)候,這山就叫不周了。大海拾貝探究文本一、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象,描述“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景二、質(zhì)疑:1、了解文章的內(nèi)容之后,在你的心目中,共工是一個(gè)怎樣的人?討論并歸納:共工勇敢,堅(jiān)強(qiáng),敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,愿意犧牲自己來改造山河,具有大無畏的英雄氣概。2、夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么?討論并歸納:(1)夸父和共工都很勇敢、堅(jiān)強(qiáng),敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,夸父敢于與太陽(yáng)賽跑,共工敢于與顓頊爭(zhēng)帝。(2)夸父和共工愿意犧牲
3、自己來改造山河,夸父死后棄其杖,化為桃林,為后人止渴;共工為了廣大人民的利益,興修水利,發(fā)展農(nóng)耕,不惜犧牲自己的生命。他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。 收網(wǎng)上岸課堂檢測(cè)閱讀下面材料,完成后面練習(xí)。烈日下,沙漠中,兩個(gè)疲憊的旅行者取出唯一的水壺?fù)u了搖。一個(gè)旅行者說:“唉呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了。”而另一個(gè)旅行者卻高興地說:“ 。”(1)另一旅行者會(huì)說些什么呢?(2)個(gè)旅行者的話分別說明了什么?參考答案:1、“哎呀,太好了,我們還剩半壺水呢!”2、第一個(gè)旅行者面對(duì)半壺水看到的是更遙遠(yuǎn)的路,憑這半壺水恐怕難以走出茫茫的沙漠,充滿憂慮和悲觀。第二個(gè)旅行者面對(duì)半壺水看到的則是希望,堅(jiān)信有這半壺水足以幫助他們克服困難,走出沙漠,充滿樂觀和自信。小結(jié)關(guān)于共工氏和顓頊爭(zhēng)奪帝位,怒撞不周山的傳說,已經(jīng)流傳了兩千多年。在那個(gè)時(shí)候,我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象,不了解和掌握自然規(guī)律,因此在自然面前是那樣的無力,因此把各種疑惑歸之于神的存在,自然之力被形象化,人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說,歌頌心目中的英雄,也就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來。盡管他們都是神話傳說中的人物,但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)反思