《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級語文下冊 馬(第二課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級語文下冊 馬(第二課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬(第二課時) 課題馬(第二課時)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、反復(fù)誦讀課文,體會作者對馬的人格化的描寫,在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。2、揣摩文中的對比描寫,了解對比描寫的作用,并學(xué)會運用。3、了解作者布封,體會作者的思想感情。個人補充內(nèi)容導(dǎo)學(xué)工具多媒體迷津指點課前預(yù)習(xí)熟悉課文內(nèi)容大海拾貝走進(jìn)文本布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。感知文本1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面,請學(xué)生欣賞。2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,并陳述理由(教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法,不要受作者的影響)大海拾貝探究文本教師用多媒體展示下例問題:1)家馬的
2、馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勛约旱挠^后感,并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。2)人類對馬的馴化,如果給馬帶來了痛苦,那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動物?3)我們身邊出現(xiàn)的野生動物園,其“野生”是否是真正意義上的“野生”?面對日益惡劣的生存環(huán)境,人類究竟該怎樣對待動物?品味語言,學(xué)以致用導(dǎo)入語:本文既是一篇科普說明書,也是一篇優(yōu)美的散文,它不僅讓我們受到諸多啟發(fā),而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。1、在四人小組內(nèi),交流自己摘錄在資料卡的語句,并陳述自己的理由。教師要注意參與到活動當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。2、再讀課文,了解對比的運用及其作用。1)找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容,并思考其作用。2)學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。3)教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述:就全文來看,作者是將家馬與野馬作比,以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放,就最后一段來看,是以其它動物來襯托馬的美貌。收網(wǎng)上岸課堂檢測用對比方法寫一段話,描繪自己喜歡的動物,要求重點刻畫其外貌,字?jǐn)?shù)在150字左右小結(jié)附板書:家馬:馴良同情 作比較,野馬:自由欣賞 突出事物的特點反思亮點遺憾