《河北省邢臺市八年級語文上冊 第五單元 17 中國石拱橋學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省邢臺市八年級語文上冊 第五單元 17 中國石拱橋學案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、17.中國石拱橋 【學習目標】 1．理清全文由概括到具體、由結果到原因的邏輯說明順序。 2．初步了解說明文的基本特征，認識文中出現的幾種說明方法。 3．體會說明文語言的準確、簡明、生動的特點。 【重點難點】 1.初步了解說明文的基本特征，認識文中出現的幾種說明方法。 2.體會說明文語言的準確、簡明、生動的特點。 【學習方法】課堂討論法、合作探究法 【教學過程】 第一課時 導入新課 我們常常用橋梁來比喻友誼，友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。橋是架在水面上或空中以便行人、車輛等通行的構筑物。根據史料和實地考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙

2、縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱。今天，我們一起學習茅以升的《中國石拱橋》，來感受祖先的聰明才智。 一、預習自測 1．識音記形(給加點字注音，注意加“□”字的寫法) 洨河( )　　 雄跨( )　　 　 記載( ) 弧形( ) 勻稱( ) 陡坡( ) 和諧( ) 惟妙惟肖( ) 飲澗( ) 橋墩( ) 河堤( ) 推崇( ) 2．解釋下列詞語的意思 (1)推崇： (2

3、)惟妙惟肖： (3)古樸： (4)巧妙絕倫： (5)勝景： 3．作者簡介 茅以升(1896—1989)，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家。曾主持建造過錢塘江大橋。通過修建錢塘江大橋培養(yǎng)了大批橋梁人才，其中包括修建武漢及南京長江大橋的兩部總工程師。在國內享有很高聲譽。著作有《茅以升文集》，并主編《中國古代橋梁技術史》。 4．背景鏈接 本文最早發(fā)表于1962年3月4 日《人民日報》，選入課文后作者又進行過多次修改。文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點、歷史上的輝煌成就，以及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。 二、合作探究

4、1．本文采用的是說明文最典型的“總—分—總”結構，結合文章內容劃分層次，并概括部分大意。 2．在課文中依次找出所寫的橋的名稱及其建成時間，然后概括全文的說明順序。 3．本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？ 三、解難答疑 1．作者在說明中國石拱橋的這些特點的時候，舉一個例子不是更簡練嗎？為什么要舉兩個例子呢？ 2．作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？ 3．第9段作者寫了幾個原因？哪個原因是最主要的？說說理由。 4．本文的主題思想是什么？ 5．作者能把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法。找出本文

5、使用的說明方法，并說說其作用。 四、反饋拓展 有關橋的故事（講解）學生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事，民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。 【學習反思】 【作業(yè)】 第二課時 一、預習自測 1.趙州橋又稱“安濟橋”，坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋朝大業(yè)年間(605—618)，由著名工匠李春設計建造，距今已有約1 400年的歷史，是當今世界上現存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。趙州橋凝聚了古代漢族勞動人民的智慧和力量，開創(chuàng)了中國橋梁建造的嶄新局面。 盧溝橋亦稱“蘆溝橋”，在北京市西南約15公里處，豐臺區(qū)永定河上。在《馬可·波羅游記》中它被形容為一座巨麗的石橋，后來外國人都

6、稱它為“馬可波羅橋”。1937年7月7日，日本帝國主義在此開始發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。宛平城的中國駐軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”。中國抗日軍隊在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。 這兩座橋都是作者重點介紹的橋，今天我們深入解讀課文，看看作者是如何介紹它們的特點的。 2.本文運用了哪些說明方法？并說明其作用？ 二、合作探究 1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”， 通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹。(句中的“石拱橋”“橋”“拱橋”能否互換？為什么？) 2．石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。(“比較”一詞可以去掉嗎？為什么？)

7、 3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？) 4．(1)趙州橋非常雄偉，全長50.82米。 (2) 盧溝橋寬約8米。(兩句對比，你發(fā)現了什么？) 三、解難答疑 1．介紹盧溝橋與介紹趙州橋的說明順序有什么相同之處？ 2．分析文章各段之間的關系，理清說明順序。 3．本文在結構上有什么特點？ 4．本文突出的寫作特點是什么？ 四、反饋拓展： 請同學們根據自己所學到的知識，自己設計一座橋梁，畫出示意圖，并進行簡要的介紹。 【學習反思】 【作業(yè)】