《河北省高碑店市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 最后一課同步診斷試題（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省高碑店市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 最后一課同步診斷試題（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 最后一課 一、積累與運(yùn)用 1．給加點(diǎn)字注音 ①踱步________ ②哽住________ ③詫異________ ④懲罰________ ⑤祈禱________ ⑥氣氛________ ⑦似的________ ⑧膝頭________ 2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 ①________dū學(xué) ②干cuì________ ③________ào悔 ④________hú涂 ⑤________zhuàn錢(qián) ⑥________yào匙 3．多音字注音組詞 散 帖 寧 強(qiáng) （ ）________ （ ）________ （ ）________ （

2、）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ 4．形似字注音組詞 晴（ ）________ 喊（ ）________ 倩（ ）________ 減（ ）________ 靚（ ）________ 緘（ ）________ 悄（ ）________ 賺（ ）________ 峭（ ）________ 謙（ ）________ 俏（ ）________ 嫌（ ）________ 5．《最后一課》的體裁是____

3、____，是________國(guó)作家________的作品。其創(chuàng)作的背景是____________________________。 6．指出下面句子的描寫(xiě)方法 A．我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”（ ） B．“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（ ） C．我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（ ） D．他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”（ ） 7．“后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。”這是因?yàn)椋? ） A．這

4、些人來(lái)檢查韓麥爾先生的教學(xué)質(zhì)量。 B．這些人以前沒(méi)好好上學(xué)，想來(lái)補(bǔ)課。 C．他們以這種方式表達(dá)對(duì)老師四十年來(lái)忠誠(chéng)服務(wù)的感謝和對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 D．他們來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。 8．分別體會(huì)下列語(yǔ)段中自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。 自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：________________________________________________________ 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：_________________________

5、_______________________________ 9．根據(jù)例句仿寫(xiě) 例句：亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。 仿寫(xiě)：身在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人，只要_________________________________，就好像___________________________________________。 二、課內(nèi)閱讀 我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種

6、不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。 我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。” 我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公

7、所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！ 我的最后一堂法語(yǔ)課！ …… 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 …… 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又

8、教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！ 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只

9、向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！? 10．作者是從哪個(gè)角度，運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法塑造韓麥爾先生這一人物形象的？體現(xiàn)了他怎樣的心情？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11．選文第一段插入對(duì)鎮(zhèn)上人物的描述有什么作用？ 答：________________________________________________

10、_______________________ ___________________________________________________________________________ 12．畫(huà)線句中的“監(jiān)獄大門(mén)”和“鑰匙”分別比喻什么？整句話的含義是什么？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13．“忽然教堂

11、的鐘敲了十二下”，鐘響了，意味著什么？作者特意寫(xiě)鐘聲，用意何在？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14．“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”，“號(hào)聲”暗示了什么？ 答：_______________________________________________________________________ _________

12、__________________________________________________________________ 三、課外探究 x kb 1.c om 沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留。隨后他走進(jìn)門(mén)來(lái)了。一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。 這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋?zhuān)峭显谝路竺娴氖且桓敝?tīng)器，可是早已失效了。 他無(wú)視屋內(nèi)的人，一直

13、走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習(xí)慣地坐下來(lái)，拿起一枝筆。人們可以看見(jiàn)他那只有力的大手。 客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頷，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。 …… 命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。