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1、第4課《詩(shī)兩首》
訓(xùn)練一
一.給加點(diǎn)的字注音。
瞬息( ?。 辛ⅲā 。 ≥螺拢ā 。?
誘人( ?。 n郁( ?。?
二.寫出下列各詞的同義詞。
憂郁( ?。 ℃?zhèn)定( ?。 褢伲ā 。?
佇立( ?。 ∮募牛ā 。 ⊙泳d( ?。?
三.填空。
1.《假如生活欺騙了你》選自 ,作者是 國(guó)詩(shī)人 ,史稱“ ”,他的詩(shī)歌代表作有《 》《 》《 》等。
2.《未選擇的路》作者是 國(guó)詩(shī)人 。
四.簡(jiǎn)答。
1.怎樣理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)
2、成為親切的懷戀”這兩句話的含義?
2.《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義?他告訴我們?cè)鯓拥娜松芾恚?
3、3.你最喜歡這兩首詩(shī)中的哪一首詩(shī)?為什么?
五.閱讀下面語(yǔ)段,回答后面問(wèn)題。
四面是柳枝籬笆,籬笆上爬滿了豆角秧,豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿,像□。墻里是一棵又一棵的□,墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹,就像給墻鑲上的兩道鐵箍。奶奶連巴掌大的地塊也不讓空著,院子里還搭著幾
4、鋪黃瓜架。
1.在文中方框一填入喻體,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A、童年的五彩夢(mèng) B、密封的四堵墻
C、二姐出嫁時(shí)坐的彩轎 D、繡著紅花的藍(lán)布裙
2.在文中方框二依次填入詞語(yǔ),語(yǔ)意連貫、語(yǔ)氣流暢、朗讀上口的一組是( )。
A、山楂樹、杏樹、桃樹和花紅果子樹 B、山楂樹、花紅果子樹、桃樹和杏樹
C、桃樹、杏樹、山楂樹和花紅果子樹 D、桃樹、山楂樹、杏樹和花紅果子樹
六.將下面一段文字簡(jiǎn)縮到25個(gè)字內(nèi)(一個(gè)標(biāo)點(diǎn)算一個(gè)字,允許用原文外詞語(yǔ))。
有人向羅馬教廷控告布魯諾是“異端”,“罪狀”一共有一百三十條。在布魯諾周圍,開始布滿了惡毒的監(jiān)視的眼睛。他逃亡
5、了。在意大利的各個(gè)城鎮(zhèn)——土倫、熱那亞、威尼斯、帕都亞——流亡了三年,這些城市也和那不勒斯一樣,到處是殘酷的鎮(zhèn)壓異端的機(jī)構(gòu)——宗教裁判所,大學(xué)里則充滿了亞里士多德的信徒。最后,喬爾丹諾·布魯諾不得不離開自己的家鄉(xiāng),自己熱愛的土地,越過(guò)阿爾卑斯山,逃亡到國(guó)外去。
訓(xùn)練二
閱讀下面詩(shī)句,回答文后問(wèn)題。
最近,媽媽總愛捉住我,
逼我背一支古怪的兒歌:
“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波?!?
聽說(shuō)這是一位古代的神童,
七歲時(shí)寫下的“大作”。
可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴,
氣得媽媽說(shuō)我“笨腦殼”。
我只好背得滾瓜爛熟,
媽媽顯得特別快
6、活。
從此,每當(dāng)家里來(lái)了客人,
我都要牽出這只倒霉的“鵝”。
聽到了一聲聲的夸獎(jiǎng),
媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。
好像這是我寫的詩(shī)篇,
其實(shí),我壓根兒沒(méi)見過(guò)白鵝.
我家小小的陽(yáng)臺(tái)上,
連只小鳥兒都不曾飛落。
更別說(shuō)從那“曲項(xiàng)”里,
向天唱出美妙的歌?!
1.詩(shī)的第二節(jié)中所說(shuō)的“古代神童”是誰(shuí)?生活在什么朝代?
2.詩(shī)中畫線的句子是什么意思?請(qǐng)用你自己的話來(lái)表達(dá)。
3.寫出能表現(xiàn)全詩(shī)主題的句子。
4.這首敘事詩(shī)中,媽媽的行動(dòng)描寫細(xì)致傳神,很好地體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)詩(shī)句作具體分析。
7、
5.你的媽媽是怎樣一個(gè)人?在你的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演什么角色?請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷談一談。
四. 1、 人生不可能是一帆風(fēng)順的,人生的道路上常常會(huì)遇到困難和挫折,但我們要知道,一切的艱難困苦都會(huì)過(guò)去,我們要樂(lè)觀地面對(duì)人生。2、 路既指林中的小路,又指人生的道路。它告訴我們:人只能選擇一條人生之路,所以必須慎重。3、略
五. 1、D 2、C
六、布魯諾因被人控告是“異端”,被迫流落他鄉(xiāng),逃亡國(guó)外。
訓(xùn)練二
1、駱賓王 唐朝
2、每當(dāng)家里有客人時(shí),愛慕虛榮的媽媽都要讓我給客人們表演背誦《鵝》這首詩(shī)。
3、我不愿意當(dāng)什么“神童”,更不想靠“白鵝”啄來(lái)糖果。如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園,那才是我最大的快樂(lè)!
4、“捉住”寫媽媽的動(dòng)作,寫出了媽媽的嚴(yán)厲,逼迫我背古詩(shī);“氣得”寫媽媽的神態(tài),體現(xiàn)媽媽的性子急,為背不出詩(shī)歌的我而發(fā)怒;“顯得特別快活”寫媽媽的神態(tài),表現(xiàn)媽媽為我能背出詩(shī)而高興。
5、略,媽媽在孩子的成長(zhǎng)中,一般扮演教練、老師等角色,答題時(shí),同學(xué)們要根據(jù)自己媽媽的特點(diǎn)來(lái)談。