《河北省高碑店市第三中學七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》同步練習 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省高碑店市第三中學七年級語文下冊 第8課《艱難的國運與雄健的國民》同步練習 新人教版（通用）（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課《艱難的國運與雄健的國民》 一、積累·識記 ⒈給加點詞注音。 險峻（ ） 崎嶇（ ） 浩浩蕩蕩（ ） 叢山疊嶺（ ） 沙漠（ ） 曲調（ ） 濁流滾滾（ ） 絕壁斷崖（ ） ⒉根據(jù)拼音填漢字。 阻_____（yì） 悲_____（zhuàng） 一_____（xiè）萬里 雄_____（jiàn） 平_____（tǎn） _____（jiān）難險阻 ⒊下列句中加點詞語運用不當?shù)囊豁検? ) A．乒壇小將邱貽可在第47屆世乒賽上一鳴驚人，以4 ：2淘汰了男子單打頭號種子選手波爾。 B．司空見慣的現(xiàn)象，未必都

2、合乎道德規(guī)范。 C．許多科幻書對地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護環(huán)境，科幻就會成為可怕的現(xiàn)實 D．日本軍國主義者所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改中小學課本，掩蓋戰(zhàn)爭罪行 ⒋選出與下面一段話空缺處銜接最恰當?shù)囊豁棥? ___________________中國古代就有許多短文章，如《論語》、《道德經(jīng)》等，《論語》中有不少好的東西；就是《道德經(jīng)》，在那個歷史時代了也有它突出的地方，拿民間諺語來說，很多生動的諺語都是既短小而又有內容。"三個臭破匠，湊成一個諸葛亮"。這樣的話就很好，它十幾個字抵得過一篇大文章。 A

3、. 說短文章沒有分量是不切實際的。 　　B. 短文章有短文章的長處。 C. 短文章中也有精華之作。 　　　　　　D. 難道只有長文章才有分量嗎？ ⒌選出標點符號使用有誤的一項。 A．旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。 B．我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神。 C．目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進。 D．“我在開花！”它們嚷嚷。 二、語言運用 ⒈仔細觀察下面這幅招貼畫，按要求回答問題 （1） 簡要說明畫面內容（不超過30字） （2） 說說這幅畫給我們的啟示（不超過30字） ⒉根據(jù)材料回答問題。 二次大戰(zhàn)時，德國法西斯頭目之一戈

4、林問一瑞士軍官： “你們有多少人可以作戰(zhàn)？”“50萬?！薄叭绻遗砂偃f大軍進入你們國境，你們怎么辦？”“那我們就每人打兩槍?！? 瑞士軍官的言外之意是什么。 ⒊請用“海嘯”、“捐款”、“祖國”連成一段話，描寫一個場面。 三、課外雙基 ⒈下列哪部作品不是由高爾基創(chuàng)作的 A《童年》 B《母親》》 C《我的大學》 D《老人與?！? ⒉《西游記》中最能表現(xiàn)孫悟空反抗精神的故事情節(jié)是 。 Ⅱ閱讀拓展我參與 一、課內閱讀。 中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過

5、這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。 我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事…… 1．選文第一段包含哪兩層意思。 2．如何理解文中所提倡的“雄健的精神”。 3．你怎樣理解作者所說的“趣味”？ 4．文章結尾說：“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”

6、請你結合實例談談對此句的看法？ 二、課外閱讀。 無根的蘭花 ①顧先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！ ③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知道為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里

7、，它們的背景應該是來今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。 ④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！? ⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步

8、，即到處不可以為家了。 ⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版面，成了我一生中不朽的繪畫。 ⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。 ⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。 ⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不

9、是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可忘”。 1．文中提出“北平”、“祖國已綻”兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景應該是 時期。 2．③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？ 答：“這些”指代 ； “這里”指代 。3．③段中寫到“淚，不知為什么流下來”，作者為什么要流淚？ 答： 4．⑤段畫

10、線句的含義是什么？ 答： 5．⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻 。 6．⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？ 答： 7．⑨段劃線句表達了 感情。 愛爾克的燈光 ①在這個我永不能忘記的城市，我度過了五十個傍晚．我花費了自己不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少眼淚和歡笑。我匆匆地來，匆匆地去。用留念的眼光看我出生的房屋，這應該是最后一次了。我的心似乎想在那里尋覓什么。但是我所要的東西絕不會在那里找到。我不會像我的姑母或者嫂嫂，設法進到那所已經(jīng)易了幾

11、個主人的公館，對園中的花樹垂淚慨嘆著一個家庭的盛衰。摘吃自己栽種的樹上的苦果，這是一個人的本分，我沒有單獨跟著那些人走一條路，我當然在這里找不到自己的腳跡。幾次走過這個地方，我所看見的還只是那四個字：“長宜于孫”。 ②“長宜于孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也是我祖父留下的東西罷。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造成了一份家業(yè)，到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦搜集起來的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣兩個字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理：財富并不“長宜于孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們提示一條生

12、活道路，“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界，財富只能毀滅個人崇高的理想和善良的氣質，要是它只消耗在個人利益上面。 ③“長宜于孫”，我恨不能削去這四個字！許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”！“甜蜜的家！”這不是我應該來的地方。愛爾克的燈光不會把我引到這里來的。 ④于是在一個春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這里面少了幾個，也多了幾個。還是和那次一樣，看不見我姐姐的影子，那次是我沒有等待她，這次是我找不到她的墳墓。一個叔父和一個堂兄弟到車站送我，十八年前他們也送過

13、我一段路程。 ⑤我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去！ ⑥忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄?。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經(jīng)死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我批示我應該走的路。 1941年3月在重慶 1．閱讀本文第①自然段，按要求回答問題。 （1）第一句中，“在

14、這個我永不能忘記的城市里……”，“這個”城市指的是哪個城市？ 答： （2）結合全文看，第①自然段中“我所要的東西絕不會在那里找到”，“我所要的東西“主要指什么？ 答： （3）第①段中加點的“那些人“指的是什么樣的人？ 答： 2．閱讀第②自然段，然后回答問題。 （1）“兒孫們回答他的還是同樣兩個字：分和賣?！边@里的“兒孫們”是有悖于“祖父“的叮囑的，那么“祖父”叮囑的兩個字是什么？（用本段中的兩個字回答）。 答： （2）作者認為“老人”應該“明

15、白一個淺顯的道理”。這個道理是什么？ 答： 3．按要求回答第③自然段中“甜蜜的家”的含義。 （1） 為什么說這個“家”是甜蜜的？ 答： （2）“甜蜜的家”為什么要加上引號？ 答： 4．第④自然段把眼前送行的人和18年前送行的人對照著寫，字里行間包含了作者怎樣的思想感情？（請簡要地回答） 答： 5．閱讀第⑤自然段，回答問題。 （1）“我高興地來，痛苦地去。”作者因為什么“高興”？又因為什么“痛苦”？ 答： （2）把“廣大田野里一片盛開的菜子花”改寫成和“清晨的微風……車輪的滾動”一樣結構的句子。 答： 6．第⑥自然段最后一句中，“我的心靈的燈”象征什么？ 答： Ⅲ創(chuàng)新探究