《河北省高碑店市第三中學七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》同步練習 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省高碑店市第三中學七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》同步練習 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課《安塞腰鼓》 練一練 1．給加粗字注音。 瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 山崖（ ） 冗雜（ ） 燒灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ） 閉塞（ ） 束縛（ ） 2．給下面形近字組詞。 3．你對課文了解嗎？ （1）按課文內(nèi)容填空，體會用詞的妙處。 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（ ）于那農(nóng)民

2、衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚? （2）理解品味下列句子的含義。 ①容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ②觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ③當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。 簡直像來到另一個星球。 耳畔是一聲渺遠的雞啼。 議一議 1．關于這篇文章的主旨，有多種見解：歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望；歌頌陽剛之美。你是怎么看的？ 2．文章表現(xiàn)了恢弘的氣勢和激越的情感。說說作者采用了怎樣的手法達到了這樣

3、的效果？ 3．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，為什么會有那么強大的力量？） 4．本文的語言很有特點。找出一處說說其好在哪里？ 讀一讀 課內(nèi)閱讀： 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。 但是： 看！—— 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；

4、亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 1．文中畫橫線的兩個句子用什么修辭方法？分別寫出了后生們的什么特點？ 2．文中畫波浪線的句子運用了什么修辭方法？有什么好處？ 3．上述句子改為“急促的鼓點像驟雨一樣，飛揚的流蘇像旋風一樣……”可以嗎？為什么？ 4．文中為什么要寫“他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”？ 課外閱讀： 在清涼的秋風里，在純的透明的天空下，懷著一份靜靜的心情，聽上一曲《秋日的私語》。 鋼琴緩緩地打著低音，在我眼前托出一片高遠

5、而安詳?shù)奶炜?。接著，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。①輕踩著微潤的泥土，吸吮著莫名的芳香，讓我盡情聆聽風的私語，云的私語，秋蟲的私語，湖水的私語，大自然的私語…… 一陣秋風掠過湖面，帶來一絲幾乎難以察覺的涼意。樹上的葉兒在這風中顫抖了幾下。聽！你聽到了什么？我分明聽到了葉的私語。②那相伴了一春一夏的小侶，此時此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無哀怨。太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃，回憶著星星點點的往事……③它們曾一起綻出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風中嬉戲，一起為大樹——它們共同的家，奉獻著自己。 又一陣風吹過，湖水輕顫，泛起漣漪。④幾片樹葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里

6、，隨波而去。 “別難過，明年我還會再來?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹的根，化作樹的魂?！? ⑤太陽隱去，星星閃現(xiàn)，秋露落下，滴進水里，滲入土里，潤到我的心里……終于，淡淡的，一切的夢幻消失在重新平靜了的湖水里?！Я四切┧秸Z。 當那極富穿透力的尾聲溶入空氣時，我覺得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養(yǎng)我的母親的私語，我和潤我心田的園丁、諍友的私語，那私語中含蘊的是廣博的愛。 1．解釋加粗字在句中的含義。 樹上的葉兒在這風中顫抖了幾下。顫抖：________。 太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃。依偎：________。 2．選文寫了哪些秋景？其中詳寫了哪種？ 3．

7、文中和畫線句②相照應的句子是________。 議一議 1．各抒己見，不求答案惟一。 2．本文大量使用了排比和反復的修辭方法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。 3．他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。 4．略 讀一讀 課內(nèi)閱讀： 1．比喻。樸實沉靜和力量豪放的特點。 2．排比和比喻。鋪陳展示安塞腰鼓驟響時的聲、形、光彩和力量。 3．不可以。原句用倒裝手法強調(diào)了喻體，改后比原句平淡。 4．動靜相稱，對比鮮明，人和鼓的沉靜為下文的火烈蓄勢。 課外閱讀： 1．哆嗦 親熱地靠著 2．秋風、秋天的樹葉、秋天的湖水、秋露。詳寫的是秋葉。 3．別難過，明天我還會再來?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹的根，化作樹的魂。 4．我和養(yǎng)我的母親的私語，我和潤我心田的園丁、諍友的私語，那私語中含蘊的是廣博的愛。 5～6．略