《山東省泰安市岱岳區(qū)泰山菁華雙語學(xué)校八年級物理下冊 8 運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市岱岳區(qū)泰山菁華雙語學(xué)校八年級物理下冊 8 運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、運(yùn)動(dòng)和力 教學(xué)目標(biāo) 熟練掌握本章基礎(chǔ)知識(shí) 通過練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)器材教具學(xué)具使用多媒體教 學(xué) 過 程教 師 導(dǎo) 學(xué)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課1、【知識(shí)點(diǎn)梳理】（教師要求完成）知識(shí)點(diǎn)1牛頓第一定律知識(shí)點(diǎn)2慣性知識(shí)點(diǎn)3二力平衡知識(shí)點(diǎn)4 探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)知識(shí)點(diǎn)5 增大和減小摩擦的方法2、以小組為單位訂正答案并適當(dāng)記憶3、教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥 (1)牛頓第一定律是通過分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出來的，并不是實(shí)驗(yàn)定律；(2)“一切”是說牛頓第一定律對于所有的物體普遍適用；(3)“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件，有兩種

2、情況：一是理想狀況，即物體確實(shí)沒有受到任何力的作用；二是指物體所受各力的總效果為零；(4)對牛頓第一定律中的“或”字，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。點(diǎn)撥 力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定受到力的作用，但是物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定改變(如受到平衡力作用)。4、知識(shí)對比（1）慣性與慣性定律(牛頓第一定律)的區(qū)別項(xiàng)目慣性慣性定律(牛頓第一定律)區(qū)別慣性是物體本身的一種屬性慣性定律是物體不受力或受平衡力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律無論物體是否受力，無論處于何種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體都具

3、有慣性慣性定律的成立是有條件的，即：只有物體在不受力或受平衡力時(shí)才成立（2）平衡力與相互作用力的比較項(xiàng)目相互作用力平衡力(二力平衡)相同點(diǎn)兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上不同點(diǎn)作用對象分別作用在兩個(gè)物體上同時(shí)作用在一個(gè)物體上作用時(shí)間同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失沒有時(shí)間關(guān)系力的作用效果相互作用力作用在不同的物體上，一般產(chǎn)生不同的效果平衡力作用在同一個(gè)物體上，使物體保持平衡狀態(tài)5、典例探究要求說出解題思路6、熱身反饋以競賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組做得又快有準(zhǔn)7、鞏固提升根據(jù)剩余時(shí)間情況，留一部分作為課下作業(yè)。學(xué)生獨(dú)立完成【知識(shí)點(diǎn)梳理】組內(nèi)訂正答案加深理解對比理解并有針對性記憶學(xué)生分析并說出答案做題板書設(shè)計(jì)課后反思