《河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級語文下冊《6 黃河頌》說課稿 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮濱縣第二中學(xué)七年級語文下冊《6 黃河頌》說課稿 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、黃河頌 我今天說課的篇目是黃河頌，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。一、說教材：黃河頌是人教版七年級下冊第二單元中的一篇自讀課文，這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題，因此要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧學(xué)習(xí)黃河頌這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河相關(guān)的知識。詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，讀來情緒慷慨激昂，是七年級學(xué)生初步形成鑒賞詩歌能力的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。新課標(biāo)提出

2、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生心中的民族自豪感和自信心，強化愛國主義教育。學(xué)習(xí)這篇課文是學(xué)生、老師、教科書編者、文本之間對話的過程。將使孩子們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。二、說目標(biāo)：本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標(biāo)為：(一)知識能力目標(biāo)：1. 努力培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟和理解能力，初步形成鑒賞詩歌的能力。2.通過形式多樣的讀，深入理解詩歌的內(nèi)容。3.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。（二）過

3、程和方法目標(biāo)：利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌（三）情感目標(biāo)：深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣三、說學(xué)情及教學(xué)重點、難點：七年級學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自

4、己的閱讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點四、說學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過體會對文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧；同時，通過閱讀，學(xué)生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌。2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。五、說教學(xué)方法與

5、教學(xué)手段的運用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“學(xué)以致用”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法。調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛國感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴黃河頌

6、音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動學(xué)生的心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀感悟為主，以讀促悟，品讀結(jié)合，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力六、說教學(xué)設(shè)計1、播放黃河視頻，教師情境導(dǎo)入師生共同欣賞黃河視頻，調(diào)動學(xué)生的愛國情感（借助圖片、音樂，以強烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離）2、說黃河，激發(fā)詩情（結(jié)合練習(xí)冊第21頁相關(guān)鏈接-黃河資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黃河在地

7、理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀”）3、讀黃河，理解詩意（1）了解時代背景和作者情況（2）朗讀課文a.教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)b.學(xué)生自由練習(xí)朗讀c.學(xué)生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的基本理念在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯）d.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么情感？(師生交流明確:黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等。詩人借助黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。)4、品黃河，積累語言這首詩以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，詩中不乏運用許多精妙的詞語，細(xì)心地找一找，認(rèn)真的琢磨琢磨試分析其表達(dá)效果。5、寫黃河，拓展詩趣（1）展開想像，學(xué)寫誦詩（加深理解，遷移運用）（2）齊頌升華（在奔騰激越的音樂聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時讓全課的教學(xué)余味猶存）