《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元《6 我的老師》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元《6 我的老師》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 我的老師 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí)20分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解魏巍以及本文寫作背景。自主積累：將這篇回憶性散文重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。自我感悟：體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。了解魏巍以及本文寫作背景。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、聽讀課文我的老師。2、邊讀邊結(jié)合寫作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理清文章脈絡(luò)，概括文章、理解文章內(nèi)容，并概括文章。3、再次默讀課文，畫出文中所寫的七件小事然后用簡要的語言加以概括。同時(shí)在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，

2、并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析?！咎骄空n導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及寫作背景，理解積累“痣、褪、焚、榆錢”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。2、 通過合作探究，品味文章精彩詞句，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?，體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。3、激情投入，陽光參與，體會(huì)真摯的師生感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。【資料助讀】1、 作者簡介：魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在

3、行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人入長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。2、背景資料：上世紀(jì)50年代，我國正處于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧＝逃侨瞬诺膿u籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)教師報(bào)之約，魏巍寫了這篇我的老師。【預(yù)習(xí)檢測】（課件展示）【自研自探導(dǎo)學(xué)】1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？（提示：能夠結(jié)合課文內(nèi)容概括人

4、物形象即可）2、貫穿全文的一條感情線索是什么? （提示：啟發(fā)學(xué)生討論發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）3、本文記敘了蔡老師七件事，哪幾件詳寫，哪幾件略寫？為什么這么安排？（提示：理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，有的詳?xì)描述事件過程，有的則一筆帶過，使得文章結(jié)構(gòu)層次分明）4、結(jié)合括號(hào)中的提示，揣摩下邊的語句，體會(huì)作者的情感（提示：理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，體會(huì)真摯的師生感情.）（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（老師真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？）（2）“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意

5、思?！保ㄟ@里為什么用“狡猾”一詞呢？）拓展延伸：作者在寫過這篇文章以后，得知了蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代他寫一張,表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念.尊重.熱愛之情嗎?【互動(dòng)程序及展示方案】1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí);對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。2、小組互助:組長主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫法、情感。3、任務(wù)分工抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。4、展示方案1、要有“朗誦-解析-質(zhì)疑對(duì)抗總結(jié)”等完流程。2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)

6、認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。【當(dāng)堂檢測】（課件展示）【歸納小結(jié)】【日清過關(guān)】1、音漢互注k（ ）頭 tu （ ）色 y（ ）錢 黑痣（） 焚香 （）軍閥（） 卜( ) 問 時(shí)辰 ( )2引號(hào)有以下幾種基本用法：表特定稱謂、表引用、表強(qiáng)調(diào)、表諷刺或否定。請(qǐng)你指出下面句中引號(hào)的作用。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”(1)們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!”(2)那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(1)_， (2)_。3下列對(duì)文章各句的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！?抒發(fā)了“我”對(duì)老

7、師的理解和熱愛之情)B“今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對(duì)老師的感激之情)C“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”(對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激和贊美之情)D“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”(抒發(fā)了我對(duì)老師的依戀、熱愛之情)4下列對(duì)各句修辭手法的使用判斷有誤的一項(xiàng)是( )A圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對(duì)偶

8、)B至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻)C他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。(排比)D那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻)5依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )和( )A有了文明的習(xí)慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。B良好的語感是一個(gè)人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運(yùn)用中形成的。C記著的時(shí)候還行，忘了的時(shí)候，臟話就來了，這當(dāng)然不能形成社會(huì)風(fēng)氣。D很多事情都是不能勉強(qiáng)的，太勉強(qiáng)了往往會(huì)讓人家感到不自在。6我的老師作者_(dá)，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_，長篇小說_。7本文共寫了七件事：A假怒B教舞C觀察蜜蜂D教讀詩E處理糾紛F看寫字G夢(mèng)中尋師。其中，表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的溫柔、慈愛的是_；寫學(xué)生對(duì)老師的熱愛、依戀的是_；寫得詳細(xì)的是_。8蔡老師的性格特點(diǎn)可用“_”來概括，文中“_”這句話是蔡老師對(duì)學(xué)生感情的根本點(diǎn)?！九噍o期望】（附培輔單）疑惑告知：【自主反思】（日反思）