《河南省濮陽市南樂縣西邵中學七年級語文下冊《第10課 木蘭詩》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省濮陽市南樂縣西邵中學七年級語文下冊《第10課 木蘭詩》教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第10課 木蘭詩教案 一、欣賞花木蘭選段導入新課劉大哥講話理太偏，誰說女子不如男，女子同樣能夠馳騁沙場，殺敵衛(wèi)國。我國歷史上就有許多這樣的英雄人物，今天咱們要結識的就是一位千古流傳，家喻戶曉的巾幗英雄花木蘭。二、出示學習目標1.了解樂府詩集、木蘭詩的文學常識。2.熟讀課文，疏通文意，了解大致情節(jié)。3.學習“互文.排比.對偶”等修辭手法.4通過分析詩歌，理解木蘭的形象,從木蘭的形象中感悟、學習熱愛祖國、孝敬父母的美德。三、介紹作家作品及背景1.作品簡介本文是一首長篇敘事詩，也是南北朝時北方的一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的,它與被譽為“樂府雙璧”.南北雙璧”2. 背景介紹四、預習檢測：給下面加橫線字

2、注音ti khn jin shu軍帖 可汗 鳴濺濺 朔氣tu jing zhu ti金柝 扶將 著 帖花黃五、讀書套餐ABCA、自讀課文：要求:a.讀準字音,把握節(jié)奏.b.標畫出自己喜歡的句子或段落.B、聽讀課文：要求：1.認真聽讀，不出聲2.注意生字新詞的正確讀音。3.揣摩讀樂府詩氣,注意句中的停頓處理C、默讀詩歌、理解詩意：要求：1.自讀詩歌借助注釋及工具書口譯全詩，不懂的地方做上標記。2.小組討論交流，解決難懂詞句。溫馨提示：互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭方式。例 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等

3、戰(zhàn)具,不是一處地方買一樣東西。這樣寫是為了渲染出征前準備的緊張忙碌氣氛。六、譯文檢測比賽要求：全班分左右兩大組，隨意挑題，A.B.C.D 四個題，每題10分。A.譯一 譯(注意整體意思)萬里赴戎機 關山度若飛不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣越過一座座山，度過一道道關。B.譯一 譯(注意整體意思)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經歷很多次戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。C譯一 譯(注意整體意思)軍書十二卷，卷卷有爺名這兩句是頂真，征兵的名冊上有很多卷，每一卷上都有父親的名字。D.譯一 譯(注意整體意思)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣這兩句的意思是：北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的

4、月光照射在鎧甲上。七、根據圖片復述詩歌一愿替父征 二備戰(zhàn)出征 三十年征戰(zhàn) 四還朝辭官 五歸家團聚（學生思考后指名復述）八、思考討論你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出來？（學生自由發(fā)言）教師歸納：花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、 英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏九、主題歸納：本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀 品質。十、配樂齊讀課文，再次欣賞木蘭形象十一、拓展延伸：你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？（學生自由發(fā)言）十二、作業(yè)：以“我心目的花木蘭”為話題，寫一篇500字左右的文章。