《山東省濰坊安丘市2020中考物理 第八章 運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濰坊安丘市2020中考物理 第八章 運(yùn)動(dòng)和力復(fù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八章 運(yùn)動(dòng)和力要點(diǎn)回顧：學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材，填寫下列內(nèi)容并識(shí)記。1.一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，該定律又叫 定律，該定律 (填“能”或“不能”)用實(shí)驗(yàn)直接證明，而是在 基礎(chǔ)上，通過 得出，這種方法叫做 。2.一切物體肯有保持 狀態(tài)或 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，人們把物體保持 的性質(zhì)叫做慣性，一切物體都具有慣性，與慣性有關(guān)的物理量是 。3.幾個(gè)力作用在物體上，使物體 或 ，我們就說這幾個(gè)力平衡，物體處于平衡力下的狀態(tài)叫做 狀態(tài)，如果只有兩個(gè)力，就稱為二力平衡，這兩個(gè)力的大小 ，方向 ，作用在 。4.同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于 ，方向跟 ；方向相反的兩個(gè)力的合力，大

2、小等于 ，方向跟 。5.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定受到力的作用，且它所受到的力 (填“平衡”或“不平衡”)，物體受到力的作用，其 不一定改變。當(dāng)物體受到 作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變，此時(shí)物體所受的合力為 ；當(dāng)物體受到 的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要改變。專題訓(xùn)練1下列說法正確的是 （ ）A物體不受力，一定靜止 B作用在運(yùn)動(dòng)物體的力一定不平衡C物體受到力的作用，速度大小一定改變 D物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，則一定受到力的作用2（2020黔南州）在下列事例中，受平衡力作用的物體是（）A正在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的過山車 B騰空而起加速上升的火箭C減速進(jìn)站的火車 D正在勻速上升的電梯3（2020廣西）人沿水平方向推裝滿沙子

3、的車，如圖，但沒有推動(dòng)，下列說法正確的是（）3題圖 4題圖A人對(duì)車的作用力小于車對(duì)人的作用力B人對(duì)車的推力小于地面對(duì)車的摩擦力C人對(duì)車的推力與地面對(duì)車的摩擦力是一對(duì)平衡力D沙子受到的重力與地面對(duì)車的支持力是一對(duì)平衡力4.如圖所示，小剛遛狗時(shí)，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動(dòng)，如果繩子的質(zhì)量不計(jì)，下列說法正確的是（ ）A小剛一定受到非平衡力的作用 B繩拉狗的力小于狗拉繩的力C狗由于靜止不動(dòng)，所以沒有慣性 D小剛拉繩的力與狗拉繩的力是一對(duì)平衡力5小明用150N的水平力，推著重500N的小車在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，則（）A小車對(duì)地面的壓力是150N B小車所受合力為350NC小車受到的阻力是150N D

4、地面對(duì)小車的支持力是150N6如圖所示用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上作直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動(dòng)摩擦力為（ ）A4. 5牛 B3. 2 牛 C3. 0牛 D2. 1牛7.如圖所示，升降機(jī)以1m/s的速度勻速上升時(shí)，升降機(jī)對(duì)人的支持力為500 N下列說法正確的是 （ ）A升降機(jī)靜止在十樓時(shí)對(duì)人的支持力小于500 NB升降機(jī)以1.5 m /s速度勻速上升時(shí)對(duì)人的支持力大于500 NC升降機(jī)以2m/s速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力等于500 ND升降機(jī)以1 m /s速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力小于500 N8現(xiàn)代汽車除了前、后排座位都有安全帶外，還安裝有安全氣囊系統(tǒng)，這主要是為

5、了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)，可能對(duì)人身造成的傷害（ ）A汽車速度太慢 B汽車轉(zhuǎn)彎 C.汽車突然啟動(dòng) D汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊9（2020天門）同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí)，提出了下列四種觀點(diǎn)，其中正確的是（）A一切物體沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)B一切物體只有受到力的作用，才能保持靜止?fàn)顟B(tài)C物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持D一切物體沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)10（2020玉林）為防止慣性可能造成的傷害，許多汽車上后配置安全帶，但火車上卻沒有配置主要原因是（）A人在火車上慣性消失了B火車的速度比汽車的速度大C火車極少急剎和突然加速D人在火車上所受重力比在汽車上所受重力大11（2

6、020郴州）關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是（）A受到平衡力作用的物體一定處于靜止?fàn)顟B(tài)B物體運(yùn)動(dòng)一定受到力的作用C在太空中的宇航員沒有慣性D在粗糙水平面上靜止的物體不受摩擦力12（2020天津）直升機(jī)沿豎直方向勻速升空時(shí)，在豎直方向上受到升力F、重力G和阻力f，下面關(guān)于這三個(gè)力的關(guān)系式正確的是（）AFG+fBFGfCF=G+fDF=Gf13如圖甲所示，物體A始終只受同一直線上的兩個(gè)力F1、F2的作用，F(xiàn)l、F2的大小隨時(shí)間的變化如圖乙所示，則下列分析正確的是 ( )A在t1時(shí)間內(nèi)，物體所受的合力先變大后變小，合力的方向始終與F2相同；B在t1 時(shí)間內(nèi)，物體所受的合力先變小后變大，合力的方向

7、始終與F2相同；C在t1時(shí)間內(nèi)，物體 所受的合力先變大后變小，合力的方向始終與F2相反；D在t1時(shí)間內(nèi)，物體所受的合力先變小后變大，合力的方向始終與F2相反14（2020上海）將重為G的物體掛于測(cè)力計(jì)下，使它們以大小為v1的速度向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，后以大小為v2的速度向下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，且v1v2已知前后兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1、F2，若不計(jì)空氣阻力，則（）AF1可能大于GBF2可能小于GCF1一定大于F2DF1一定等于F215在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究

8、方案中研究對(duì)象是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的 和 對(duì)物體平衡的影響；（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？16（2020百色）在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉花；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距離（1）實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由

9、靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大小 （選填“相等”或“不相等”）；（2）實(shí)驗(yàn)中是通過改變 來(lái)改變小車所受阻力大小的（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越 （選填“快”或“慢”）（4）推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做 （5）在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問：牛頓第一定律 （選填“能”或“不能”）直接由實(shí)驗(yàn)得出（6）本實(shí)驗(yàn)中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機(jī)械能大小 （選填“相等”或“不相等”）（7）通過上面的探究后，小明再想考如下的問題，

10、如圖2所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)?（選填“往回?cái)[”“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”）17如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過調(diào)整 來(lái)改變拉力的大?。?）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 （3）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)其主要原因是 A減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn)（4）另一同學(xué)若使用兩個(gè)傾斜著的滑輪（如圖丙），使紙片靜止，此裝置能否探究二力平衡的條件： （填“能”或“不能”）18（2020南昌）正在玩秋千的小明，突發(fā)奇想，在樹下用繩子吊一鐵球，讓鐵球左右擺動(dòng)，假如鐵球擺動(dòng)到最高位置的一瞬間，繩子突然斷了，鐵球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？為什么？