《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10那樹(shù)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10那樹(shù)》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元 課題:10那樹(shù) 班級(jí): 姓名: 所屬小組:1積累詞語(yǔ),掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2理解托物寓意的創(chuàng)作手法,品味文章的藝術(shù)性,逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。3正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾,樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1了解那樹(shù)的生命歷程,把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn),理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表現(xiàn)手法,體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。3揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感,感受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)大地上最?lèi)偰康念伾蔷G色,大地上站立的最大的生命群體是森林,但是在今天,許多地方的綠色正逐漸被吞噬,他們?cè)诩菜俦捡Y的人
2、類(lèi)文明的車(chē)輪的碾壓下,成片成片地消失了。這不,就連街頭那棵老樹(shù)也未能幸免,就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹(shù)寫(xiě)的“悼詞”吧。二、資料助讀王鼎鈞,臺(tái)灣著名的 家。主要的散文作品有人生三書(shū)(開(kāi)放的人生人生試金石我們現(xiàn)代人)人生觀察長(zhǎng)短調(diào)世事與棋情人眼碎玻璃靈感等。三、朗讀課文,整體感知1學(xué)生默讀課文,積累生字生詞,并交流。佝僂( ): 。倒坍( ): 。萌庇( ): 。引頸受戮:( ): 。踝骨( ): 。 虬須( ): 。周道如砥( ): 。2用自己的話概括文意,交流初讀課文的感受。理清思路,把握文意1學(xué)生自讀課文,劃分文章結(jié)構(gòu)層次,理清思路。感知那樹(shù)的形象1提問(wèn):文中的樹(shù)是一棵什么樣的老樹(shù),它具
3、有怎樣的價(jià)值、品格,最后遭遇怎樣的命運(yùn)?第二課時(shí)體味情感1 提問(wèn):作者描述老樹(shù)的形象時(shí),融注了濃濃的情感。請(qǐng)揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過(guò)程中,表露了作者什么樣的情感?2想象螞蟻王國(guó)參加大樹(shù)“葬禮”的場(chǎng)面,螞蟻和大樹(shù)互相傾訴了什么?寫(xiě)一段文字再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。精讀品析1揣摩下列語(yǔ)句,理解其深層含意。(1)柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái),高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)。公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除,被連根拔起。(這與那樹(shù)“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么思想?)(2)那樹(shù)被工頭和工務(wù)局的科員端詳過(guò)無(wú)數(shù)次,但他依然綠著。 “為什么這兒有一棵樹(shù)呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃?!岸沂沁@么老這么大的樹(shù)。”乘客也喃喃。在車(chē)輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里,在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。于是交通專(zhuān)家宣判那樹(shù)要償命。他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事:本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開(kāi)曠,像拓寬了幾尺?,F(xiàn)在,日月光華,周道如砥,已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù),更沒(méi)有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。(以上五段話,表現(xiàn)了人們對(duì)樹(shù)的什么態(tài)度?)2作者借寫(xiě)老樹(shù)的命運(yùn),想要表達(dá)什么主題?課后反思教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄