《河南省項城市第一實驗中學七年級語文下冊 《魯迅自傳》學案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省項城市第一實驗中學七年級語文下冊 《魯迅自傳》學案（無答案） 語文版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《魯迅自傳》導(dǎo)學案 學習目標 學習難點 學習名人傳記的寫法，寫“凡人”小傳。 課時安排 一課時 學習過程 一、?????情境導(dǎo)入 ????教師活動 ????學生活動 1．提問：在小學我們學習過不少有關(guān)魯迅先生的故事，今天我們先以講故事的方式，說說你對魯迅先生的認識。(幫助學生把小學學過或課外閱讀的有關(guān)魯迅的故事組織起來，通過講述故事說出自己??對魯迅的認識，為新課的教學設(shè)置情境) 2．導(dǎo)人課文，板書課題。 ??從故事中我們了解到魯迅先生的經(jīng)歷是復(fù)雜的，他于1930年5月寫了一篇簡短的自傳，介紹了自己大半生的經(jīng)歷——?《魯迅自傳》。 1．學生回憶學過的《三味書屋

2、》、《我的伯父魯迅先生》、《踢鬼的?故事》等，講給同學們聽，盡可?能說出對魯迅的看法。?(對講述自己課外閱讀故事的同學予以表揚)? 3．學生初步感知魯迅自傳的內(nèi)容 1、熟讀課文，掌握下列字、詞。 ① 給下列加點字注音。 自傳____ 乞食____ 彷徨____ ____ 侮蔑____ ____ 自我發(fā)現(xiàn) _________________________________ ② 解釋下列詞語的意思 變故： 學力： 籌辦： 侮蔑： 自我發(fā)現(xiàn) _________________________________ 自主學習 1

3、、 閱讀課后附文《吶喊自序》，進一步認識魯迅。 2、默讀課文，用自己的話概述魯迅在1881年到1930年的主要經(jīng)歷。 合作探究 1、 熟讀課文，思考： 魯迅的人生道路上有幾次重大轉(zhuǎn)折？其中最重要的是哪一次? 2、快速閱讀課文，思考： 魯迅先生走上文學救國的道路后，在文學創(chuàng)作方面有哪些重大成果？ 自我質(zhì)疑（堅信自己，我真行?。? 個性感悟 遷移訓練 1、閱讀附文《老舍自傳》，并與課文比較，舉例說說它們在語言運用方面的不同。 2、學完《魯迅自傳》一文后，討論： 你覺得魯迅是個怎樣的人？（學生可以暢所欲言） 課堂檢測（我努力我進步，我成功我快樂?。? 一、根據(jù)拼音寫漢字，

4、給加點字注拼音。 chóu（?? ）辦?? 學（?? ）jí??? shuāi（? ）落??? pánghuáng（?? ）（?? ） 浙（?? ）江??? 傳（?? ）奇???? 紹興（?? ）???? 幕（?? ）友 二、寫出下面句子中加點詞語的意思。 1.母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠看書的學力。（?????????????????????? ） 2.但到我十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故……（????????????????????? ） 3.聽人說，在我幼小時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。（????????????????????????? ） 4．我

5、底母親便給我籌辦了一點旅費,教我去尋無需學費的學校去。（??????????????????????? ） 三、閱讀課文并查閱有關(guān)資料，然后填空。 1.魯迅初作小說是1918年，登在《新青年》上的第一篇白話小說是《________》，第一次使用的筆名是————。 2.1930年前，魯迅的作品匯集成書的有兩本短篇小說集《________________》、《________________》，一本回憶性散文《______________》，一本散文詩《______________》。 層次作業(yè) 1、積累本課的生字、詞語。2、請學生模仿課文寫一篇400字左右的自傳。?3、采訪一位長輩，

6、代他（她）寫一篇自傳。 《少年愛因斯坦》導(dǎo)學案 編寫者 楊曉燕 學習目標 1、了解愛因斯坦的成長過程。 2、學習愛因斯坦愛科學、愛學習、勤于發(fā)問、思考、鉆研的精神。 3、學習本文豐富、生動的語言及其表達作用。 學習重點 難點 1．抓住人物積極主動學習的特點分析人物。 2、文章細節(jié)描寫的分析。 知識鏈接 人物簡介 愛因斯坦：?他是20世紀最杰出的科學家、物理學家，人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一。 課時安排 一課時 學習過程 導(dǎo)入新課 同學們，我們對于愛因斯坦這個名字是很熟悉的，多少年來，這個名字作為一種力量，一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們來學習《

7、少年愛因斯坦》，哪位同學能向同學介紹一下你所了解的愛因斯坦？ 自主學習 1、自讀課文，讀準以下詞語的讀音。 孤僻???????? 靦腆??? 涓涓細流 2、講解下列詞語 早慧： 涓涓： 不解之緣： 靦腆： 遏止： 躍躍欲試： 流連忘返： 3文中具體寫了愛因斯坦少年時期的哪幾件事？它們分別體現(xiàn)了人物哪些方面的特點？ 4愛因斯坦小時候?qū)W習的最大特點是什么？ 5你對少年愛因斯坦作的哪件事印象最深？ 6愛因斯坦有獨立思考得性格，也表現(xiàn)在他對周圍事物思考并得出正確判斷和行為的準則，作者寫了一件什么事來表現(xiàn)他思考的性格？ 合作探究 1、如何理解

8、“普魯斯軍國主義充斥著校園，許多孩子羨慕騎著馬刀，騎著戰(zhàn)馬的軍人，呼喊著狂熱的口號”？ 2為什么說歐幾里得平面幾何學是神圣的？阿爾伯特讀著這本書由為什么會肅然起敬？ 3請找出文中起過渡作用的句子。 我有疑問（堅信自己，我真行！） 個性感悟 課堂檢測（我努力我進步，我成功我快樂！） 一給下列加粗的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字 1．孤僻（?）?脊梁（?）?愛不釋手（?）遏止（?）?呆板（?）?多姿多彩（?） 2．如醉如?chī（?）?zōng色（?）juān?juān（?）（?）細流?早huì（?） 二、選詞填空（?） 與此同時，還有一位叔叔每次來都給他

9、講講代數(shù)和幾何。那由奇妙的阿拉伯數(shù)字組成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿爾伯特驚奇了。___________________說這還不足以鼓勵小孩子的好奇心，___________________，有一次他說出了下面幾句話，這個小子簡直坐不住了。 A．如果……就?B．如果……那么 C．假使……才?D．因為……所以 三、仿照下列的比喻句，再寫一段話 這些書像一幅多彩的畫卷，把一個井然有序的自然界展現(xiàn)在他的面前。 四、用下列詞語連成一段話（用得越多越好） 怡然自得?閃爍?深奧 展現(xiàn)?大放異彩?躍躍欲試 五、閱讀下面文段，回答問題 （一）愛因斯坦與藝術(shù)世界 “我從六歲起就

10、跟人學小提琴，……我真正開始懂音樂還是在我十三歲左右，我愛上了莫扎特奏鳴曲之后的事?！庇幸淮?，愛因斯坦這樣回顧往事。 在他十三歲那年，他又愛上了幾何學和康德哲學。因為歐幾里得幾何的清晰性和可靠性使他激動不已。此外，當他讀完了《純粹理性批判》，康德又成了他最喜愛的哲學家。 從此以后，科學、藝術(shù)和哲學作為一個整體便成了支撐他一生的三大支柱，成了他的血和肉。 平常我們談?wù)撦^多的只是作為科學家的愛因斯坦，而對藝術(shù)家和哲學家的愛因斯坦則較少提到，尤其是對愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，幾乎根本就沒有觸及、發(fā)掘。這對美學界、科學界和教育界認識愛因斯坦，都是一大憾事。實際上，探討愛因斯坦與藝術(shù)世界的關(guān)系，至少有

11、兩重意義：揭示科學與藝術(shù)的互補性和統(tǒng)一性；加深我們對藝術(shù)本質(zhì)的認識。 在所有的藝術(shù)中，愛因斯坦最推崇西方古典音樂，對巴赫、莫扎特和貝多芬的作品，他尤其酷愛。有一次，有人問他對巴赫有何見解，愛因斯坦則回答說，關(guān)于巴赫的作品和生平，我們只有聆聽它，演奏它，敬他，愛他，而不是發(fā)什么議論！ 愛因斯坦幾乎每天都要拉他心愛的小提琴。在他緊張思索光量子假說或廣義相對論的日子里，每當他遇到了困難，他就放下筆，拿起琴弓。那優(yōu)美、和諧、充滿了想像力的旋律，有助于他對物理學的深思，引導(dǎo)他在數(shù)學王國作自由、創(chuàng)造性的遐想。對他的科學創(chuàng)見和思想閃光，音樂往往起了催化作用。在古典音樂的氣氛中，人類精神最美麗的花朵之一—

12、—理論物理學的思路，如處于春日陽光和雨露之中。 愛因斯坦不僅是一個有造詣的小提琴家，而且還能彈一手好鋼琴。最意味深長的動人情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作品。彈鋼琴者是量子論創(chuàng)始人普朗克，演奏小提琴者，則是相對論創(chuàng)始人愛因斯坦。量子論和相對論共同構(gòu)成了本世紀物理科學兩大支柱。在科學上，他們共同描繪了物理學的一幅優(yōu)美和壯麗的圖景，在音樂藝術(shù)中，他們同樣能奏出扣人心弦的樂曲。在這兩位理論物理學大師的心目中，科學的美和藝術(shù)的美是相通的，互補的，是精神世界最高最美的兩個側(cè)面。只有科學的美，沒有藝術(shù)的美，是殘缺的；反之亦然。 除音樂外，愛因斯坦還推崇文學。他熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥

13、也夫斯基和蕭伯納的作品。在他青年時代，他常常同友人在一起朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。大家知道，高斯是十八、十九世紀的德國偉大數(shù)學家，可是在愛因斯坦心目中，陀思妥也夫斯基比高斯更重要。聽聽他的自白吧：“陀思妥也夫斯基給予我的東西比任何科學家給予我的都要多，比高斯還多！” 對于愛因斯坦，文學藝術(shù)的作用決不僅僅是娛樂和消遣。他對藝術(shù)的執(zhí)著追求，恰如他獻身于物理學一樣，乃是出于精神生命的需要。在《我的世界觀》一文中，愛因斯坦寫道：“我從來就不把安逸和享樂看成生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并不斷給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、真?！皇侨褙炞⒂谀莻€在

14、藝術(shù)和科學研究領(lǐng)域永遠也達不到的對象，那么人生在我看來就是空虛的。” 在他的心目中，藝術(shù)和科學之所以具有永久的魅力，并不是因為它們是兩個閃閃發(fā)光、可以放在口袋里永遠占有的金幣，而是因為它們兩個無限的、永遠也沒有終點的世界。從事藝術(shù)和科學的最大樂趣不是占有，而是不斷地追求?！? 在愛因斯坦看來，科學和藝術(shù)之所以是相通的，還在于兩者均要以豐富的想像力為心理背景。倘若沒有詩人般的想像力，愛因斯坦怎能以驚人的洞察力闡明相對性原理？他自己就一再強調(diào)：“想像力比知識更重要?！?藝術(shù)的想像力，往往會刺激科學所必需的想像力。我想，這也是愛因斯坦左腳踏在科學世界，右腳踏在藝術(shù)世界的原因之一。 近年來，我常

15、常聽到人們提出這樣一個問題：我們?yōu)槭裁床荒茇暙I出一個愛因斯坦？原因也許是多方面的。一般說來，造就一個愛因斯坦除了高超的數(shù)學、物理知識外，還需要有廣闊而深邃的文化背景。其中藝術(shù)素養(yǎng)便是一大因素。如果愛因斯坦對藝術(shù)的美無動于衷，人們有充分理由可以懷疑他心中是否能樹立起科學（真理）的美學標準。而沒有這種標準，他就難以在科學上做出劃時代的貢獻。 音樂、繪畫和文學誠然不會直接教你如何去解微積分方程，但是卻能拓展你的審美感和精神境界，從而有助于你成為愛因斯坦。 1．試說說本文是按怎樣的順序來組織材料、闡述事理的以及全文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來行文的。 2．談?wù)勀銓ο旅鎯删湓挼睦斫狻? （1）真正

16、追求科學美的人，往往也會極力推崇藝術(shù)的美。 （2）“愛因斯坦左腳踏在科學世界，右腳踏在藝術(shù)世界?！? 3．你對莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和蕭伯納的作品有哪些了解？ 4．就全文來看，探討愛因斯坦與藝術(shù)世界的關(guān)系至少有哪兩重意義？ 5．從最后一句話中，你體會到了什么道理？ （二）尼古拉·哥白尼于1473年2月19日出生在波蘭維斯杜拉河畔的托耳城。18歲時，他到了波蘭舊都克拉科。當時的波蘭處于文化生活極繁榮的文藝復(fù)興時期，克拉科也成為當時歐洲文化中心之一。有許多新興資產(chǎn)階級的思想家、科學家、藝術(shù)家集中在那里。科學和文化的活動中心是克拉科大學。哥白尼就進了這個大學

17、學藝術(shù)和數(shù)學。1495年，他23歲時，又到當時歐洲的工商業(yè)和藝術(shù)科學的中心意大利，進波倫尼亞大學學天文。后來又轉(zhuǎn)入其他大學學醫(yī)學、法律和神學。他在意大利留學9年，學習的內(nèi)容很廣博，但是他最感興趣的還是天文學。 1．這一段文字主要介紹了哥白尼哪些方面的情況？ 2．從本段中找出哥白尼學習生活特點的句子。 3．這段文字告訴我們哥白尼處在什么樣的時代？這樣寫有什么作用？ 4．用一句話概括本段段意。 5．本段文字在寫作上有什么特色？ 層次作業(yè) 1. 本文在突出愛因斯坦時，善于畫他的“眼睛”，請你給你熟悉的或不熟悉的人“畫眼睛”。 2. 課外閱讀名人傳記