《浙江省泰順縣新城學校七年級語文上冊《第14課 秋天》教學設計1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省泰順縣新城學校七年級語文上冊《第14課 秋天》教學設計1 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、14、秋天教案設計 學習目標：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。體會詩歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 重點難點：體會詩歌優(yōu)美的意境。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。課前準備：課前布置學生預習課文，給生字詞注音并解詞。 師生共同合作制作秋景圖的圖片或課件。教學設計：一、導入新課 （教師朗誦）我漫步在林中，腳下是薄薄的一層落葉。樹枝上，飄揚著赤紅的、淡黃的、青綠的和深褐的葉片，不疏不密，恰到好處。到處是成熟的氣味和淡泊的風采。同學們，猜一猜，老師剛才朗誦的句子，描寫的是哪個季節(jié)的景物？（生答：秋天）那我們今天就一起來學習何其芳的詩歌秋天

2、，看看詩人筆下的秋天是怎樣的呢？（展示課題）二、介紹作者：何其芳（1912-1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學期在現(xiàn)代等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集漢園集，1937年出版散文集畫夢錄。秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預言。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的自份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風。三、整體感悟1、聽錄音欣賞何其芳的詩歌秋天，整體感知詩的大意。 （注意節(jié)奏）2、全班飽含感情地齊讀課文。要求a 朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。b正確劃分詩歌的節(jié)奏。（生讀）3、正音（朗讀時注意下列字詞的讀音

3、，我們一起來讀一下）（展示：）丁丁zhngzhng 撒網(wǎng)s 肥碩shu 青鳊魚bin棲息q 歸泊b 寥闊lio 烏桕葉ji枯涸h 清洌li 夢寐mi 4、抽生解釋詞語：（展示：）丁丁：伐木聲。肥碩：這里指果實又大又飽滿。棲息：停留，休息（多指鳥類）。清洌：水清。寥闊：高遠空曠?？莺裕焊珊裕瑳]有水了。夢寐：睡夢。四、研讀賞析：秋天，全詩共分3節(jié)，詩人用一幅幅生動鮮明的畫面，組合成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。充滿了詩情畫意。（一）展示圖1：1、這幅圖和哪一節(jié)詩相對應？2、展示：這節(jié)詩描寫了哪些景物？（露珠、幽谷、稻谷、瓜果、農(nóng)家）這些都是富有秋天特征的代表性的景物（齊讀這節(jié)詩）（寫得真美呀！美在哪里

4、？美在詩歌用詞準確、生動傳神。那我們一起來品味一下詩歌用詞準確、生動傳神的特點。）（請同學們先聽老師讀一遍）展示（去詞讀）3、展示：比較：去掉一些詞語后與原詩表達效果有什么不同？（沒有了詩的味道）分析語言美：（先讀第一句詩，然后分析重點詞）明確：震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。滿披：擬人，形象生動。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫。丁丁的，擬聲詞，伐木聲。與飄字搭配，貼切傳神的寫出了山谷的幽靜。飽食：擬人，寫豐收之景?！胺蚀T的瓜果”，肥碩指果實又大又飽滿。也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點睛。棲

5、息一詞是擬人。將虛無的秋天用具體的視覺展示出來了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。 （寫出了秋天豐收的喜悅）、語言寫得非常美。我們來齊讀品味一下，注意要讀出感情。（生讀）很不錯。、展示：給這幅圖擬一個富有詩意的題目？（農(nóng)家豐收圖），不錯。（二）展示圖、這幅圖展示的是文中哪節(jié)詩？（第節(jié)）、思考：這節(jié)詩哪些詞用得好？好在哪里？（用第節(jié)詩中所學的方法找一找）明確：（寫出了秋天的寧靜、悠遠）向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。比喻，將魚網(wǎng)比作烏桕葉的影子、比作青鳊魚，耐人尋味。白霜傳達出清涼、

6、冷寂、朦朧的氣氛。輕輕寫出了漁人的悠閑與自得。歸泊既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。游戲一詞擬人，虛實相生。漁人在漁船上打漁似在游戲，他并不在乎打了多少魚，更象是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份悠閑、自得的心情。大家說得相當不錯。這幅圖，給它擬個什么題目恰當？（霜晨秋漁圖）你認為用什么語氣來讀更恰當？（輕松、喜悅）、 誰來用輕松、喜悅的語氣讀一讀？（很不錯）、 有感情的齊讀，注意節(jié)奏。（點評）（三）展示圖、 展示：討論：觀察這幅圖，根據(jù)詩歌內(nèi)容，你覺得畫面有必要增添一些什么內(nèi)容？ 給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。、 討論，給出答案。（加 溪水、牧羊女、蟋蟀）（展示）（生發(fā)表觀點，師隨機點撥）、

7、“秋天夢寐在牧羊女的眼里”，夢寐怎樣理解？（睡夢）（牧羊女在夢里想到了什么？用詩中的句子回答。）（“牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？”）（牧羊女 在思念兒時的伙伴牛郎）明確：草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。草野、蟋蟀、溪水、牧羊女秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。“牧羊女”可曾見過“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一

8、定微顫著喜悅與夢想。、大家說得都很好。齊詩一遍這節(jié)詩，體會一下牧羊女微顫著喜悅與夢想。、給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。？（少女思戀圖）（四）、小結：（展示）三節(jié)詩向我們展示了三幅生動鮮明的畫面，組成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，何其芳的秋天，真的是“詩中有畫，畫中有詩”。請問：這首詩表達了詩人怎樣的感情？（展示）（對秋天的喜愛和贊美之情）五、拓展延伸：秋天的美是多姿多彩的，你可以用鏡頭去捕捉，可用畫筆去描摹，也可用手中的筆去描繪。、下面，請同學們欣賞一組秋景圖。（展示）（生欣賞）、（展示）請任選一幅圖畫，或者搜尋你記憶中秋天的印象，用一兩句詩或一個片斷來贊美秋天。（展示典型畫面）（生寫）、哪些同學寫好了，朗誦出來 讓我們欣賞欣賞。（生讀片斷，師點撥）六、結束語其實，生活中的美隨處都有，只要我們有一顆熱愛大自然的心，能夠經(jīng)常走進大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中會有更多的詩情。七、作業(yè)、收集和秋天有關的古詩詞。、完成三味組合。