《浙江省湖州市菱湖一中七年級(jí)語(yǔ)文 《秋天》講學(xué)稿(無(wú)答案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《浙江省湖州市菱湖一中七年級(jí)語(yǔ)文 《秋天》講學(xué)稿(無(wú)答案)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)(上)語(yǔ)文講學(xué)稿 班級(jí): 學(xué)號(hào): 姓名: 家長(zhǎng)簽名:學(xué)習(xí)目標(biāo):一、揣摩本文優(yōu)美的語(yǔ)言,體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn):揣摩本文優(yōu)美的語(yǔ)言,體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)工程:第一課時(shí)預(yù)讀:一、查閱資料,了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。何其芳二、初讀課文,借助工具書(shū)解決生字新詞:丁?。?) 鳊魚(yú)( ) 寥闊( ) 夢(mèng)寐( )丁丁 肥碩 寥闊 棲息清洌 枯涸 夢(mèng)寐 幽谷三、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?給它們命上整齊、漂亮的名字。思悟:一、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?二、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?三、品味下列語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好在哪
2、兒?1震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷。2放下飽食過(guò)稻香的鐮刀,用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。3秋天棲息在農(nóng)家里。4向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng),收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。5蘆篷上滿載著白霜,輕輕搖著歸泊的小槳。6秋天游戲在漁船上。7牛背上的笛聲何處去了,那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。課外延伸(堅(jiān)信自己,我真行!)一、將課文和美國(guó)詩(shī)人狄金森的秋景比較,說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。二、收集有關(guān)秋天的古詩(shī)詞。第二課時(shí)檢測(cè)題一、填空1晨曦比往日更柔婉,毛栗變得褐色可愛(ài); , 。2詩(shī)人何其芳,現(xiàn)代 、 家。本詩(shī)選自 二、作者是按什么順序?qū)懢暗?三、作者寫(xiě)到
3、“秋天棲息在農(nóng)家里”,“秋天游戲在漁船上”,“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”這一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫(huà)面,構(gòu)成了一組怎樣的圖景?四、為什么“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?五、文章的語(yǔ)言優(yōu)美,讓讀者有身臨其境之感,談?wù)勀阕x完此詩(shī)的感受。課外閱讀(人的差異在于業(yè)余時(shí)間。)(一)生活是多么廣闊何其芳生活是多么廣闊,/生活是海洋。/凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。去參加歌詠隊(duì),去演戲,/去建設(shè)鐵路,去作飛行師,/去坐在實(shí)驗(yàn)室里,去寫(xiě)詩(shī),/去高山上滑雪,去駕一只船顛簸在波濤上,/去北極探險(xiǎn),去熱帶搜集植物,/去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。去過(guò)極尋常的日子,/去在平凡的事物中睜大你的眼睛,/去以自己的火點(diǎn)燃
4、旁人的火,/去以心發(fā)現(xiàn)心。生活是多么廣闊。/生活又多么芬芳。/凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。1用一句話概括這首詩(shī)的內(nèi)容。2概括這首詩(shī)各節(jié)大意。(1) (2)(3) (4)3詩(shī)中“生活”的內(nèi)涵是什么?4詩(shī)中使用了哪兩種修辭方法?各舉一例。5詩(shī)人在詩(shī)中是如何體現(xiàn)“廣闊”二字的?(二)我常愛(ài)作秋天的思索。我想,秋天是 A 的,秋水長(zhǎng)天,明月清風(fēng),它讓人們舒懷暢神,心曠神怡。秋天是 B 的,人們付出多少汗水和智慧,它就給人們多少收獲。秋天是 C 的,它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是 D 的,它把一切枯枝敗葉,虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天更是 E 的,它讓人們從一次的收獲想到永久的收獲,從而不懈地在
5、秋光秋色中忙碌著耕耘春天,播種未來(lái)!秋天,給予我太多的思索。1“嚴(yán)峻,豐盛,勤勉,忠實(shí),明凈”這五個(gè)詞是從文中空白處A、B、C、D、E抽取出來(lái)的,你能否根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容,將它們一一歸位?A、 B、 C、 D、 E、2同為寫(xiě)秋,本語(yǔ)段與課文秋天所蘊(yùn)含的情感卻不同,課文秋天是 ;本語(yǔ)段是 。3本語(yǔ)段開(kāi)頭和結(jié)尾的句子大致相同,這種寫(xiě)法叫做 ,其作用是4試為本語(yǔ)段擬一個(gè)小標(biāo)題: 5有的同學(xué)認(rèn)為,如果把文中加點(diǎn)的“更”字去掉,會(huì)使文章更順暢,你認(rèn)為呢?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?對(duì)于秋天,有人看到的是它的蕭瑟,有人看到的是它的明凈,有人看到的是它的收獲,就如作者一樣,你見(jiàn)到的又是什么?對(duì)于秋天,你是否有更多自己的思索呢?請(qǐng)談一談。