《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元《春》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元《春》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識(shí)記生字詞的音、形、義，積累優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。2、學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會(huì)生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語感默讀【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性【學(xué)習(xí)課時(shí)】擬23課時(shí)【知識(shí)鏈接】1、 關(guān)于散文散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個(gè)十分精粹、親切的形式，表現(xiàn)作者對(duì)于人生或自然的感悟。散文閱讀

2、屬于記敘文的范圍，是中考的重要考查內(nèi)容之一。本專題主要就是幫助考生把握散文的特點(diǎn)，了解散文的分類，掌握散文閱讀的基本技巧，形成閱讀散文的基本能力。本專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：特點(diǎn)： 形散神不散分類：敘事散文、抒情散文、寫景散文表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征意境：雄渾或質(zhì)樸典雅語言：華麗優(yōu)美或樸素自然2、作家作品朱自清， 原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923年發(fā)表的長詩毀滅，這時(shí)還寫過槳聲燈影里的秦淮河等優(yōu)美散文。著有蹤跡，散文集背影、歐游雜記、本文選自.毛澤東高度評(píng)價(jià)他說：“我們中國人是有骨氣的。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美

3、國的救濟(jì)糧。他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?、 寫作背景1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)，所以他的文章有一種淡淡的哀愁，春是風(fēng)格演變特別明顯的篇目。【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)語：同學(xué)們大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要帶同學(xué)們一起走進(jìn)朱自清先生心中的春天板書課題春二、課前預(yù)習(xí)一）給下面的字詞注音。嗡嗡（ ） 散（ ）在草叢里 醞（ ）釀( ) 應(yīng)和( )黃暈( ) 蓑( ) 笠( ) 抖

4、擻( ) 賣弄( ) 眨（ ）眼二）解釋詞語。欣欣然: 朗潤:趕趟兒: 賣弄:醞釀: 抖擻:應(yīng)和 烘托:花枝招展: 宛轉(zhuǎn):呼朋引伴:三）找錯(cuò)別字并改正出來?；ㄖφ姓?拱托 一年之際在于春 趕趟兒 舒活筋骨軟棉棉 喉嚨 吹面不含楊柳風(fēng)三交流自主學(xué)習(xí)成果。四朗讀課文，整體感知：1、結(jié)合課后練習(xí)一，讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。這三部分在結(jié)構(gòu)上是什么順序?qū)懙?？第一部?第二部分 第三部分5. .第二部分繪春描繪了幾幅畫面。一一列出來好嗎？五、品味語言，學(xué)習(xí)修辭：（形式：合作探究）1.把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。（小組內(nèi)先交流，再班內(nèi)展示）2.小組選派代表上

5、臺(tái)對(duì)精彩的句子進(jìn)行講解展示。3.再讀課文，挖掘沒有展示的精彩句子。4.你在小學(xué)學(xué)過哪些修辭方法？把它寫出來并從課文里找出相關(guān)的例子好嗎？最少三個(gè)好嗎。（寫在學(xué)后記里）如、（1）排比?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲” （抓住春雨細(xì)密的特征 ）六合作交流 解讀探究以小組為單位，先自學(xué)解決后討論學(xué)習(xí)，疑難問題全班交流解決。(一）迎春、作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？為什么要連用兩個(gè)呢？2、輕聲讀第段，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。（二）繪春1、朗讀第段?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？2、第段寫_，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？鉆，寫_。嫩，寫_。

6、 綠，寫_。滿是的，寫_。 軟綿綿，寫_。3、第段寫_。先寫_，后寫_，再_。一派怎樣的景象？4、花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？ 為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？5、第段寫_，寫_，寫_。怎么寫的呢？6、雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的_，再寫雨中_。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。7、接著寫雨中_、雨中_、雨中_、雨中_，怎么寫的呢？8、第2到段著重寫景，第段著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了一年之計(jì)在于春。如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢？_（三）贊春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的 。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的 。這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?