《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文上冊 第四單元《濟南的冬天》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文上冊 第四單元《濟南的冬天》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟南的冬天 一、 學(xué)習(xí)目標1、朗讀課文,感知內(nèi)容,體味濟南的冬之美。2、理清思路,體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。3、體會作者對景物獨特的感受,以及對其寄予的深情。二、學(xué)習(xí)重點體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,學(xué)習(xí)形象生動的描寫景物的方法。三、 學(xué)習(xí)難點品讀文中優(yōu)美的語言,體會作者的情感。四、 知識鏈接1、 作者簡介老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族?,F(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。代表作有茶館龍須溝;小說四世同堂駱駝祥子。2、 寫作背景濟南的冬天是1931年春天老舍在濟南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景抒情散文。題目明確交待了描寫的地方和時令。出生在北京,又剛從英國回來
2、的老舍,十分喜歡濟南。他把濟南當作他的第二故鄉(xiāng)?!?、 關(guān)于濟南的山和水:在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山,傳說帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛,遍布山崖,遂稱千佛山。層巒疊翠,形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水,素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉,戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。擬12課時五、學(xué)習(xí)過程第一課時學(xué)習(xí)目標:能流利的朗讀課文,掃除生字詞障礙;整體感知課文內(nèi)容,體味濟南的冬之美。一)、師板書課題,激趣導(dǎo)入。二)、生讀標,師解標。三)、布置生用最喜歡的閱讀方式讀課文,完成自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)題:
3、1、字音濟南( ) 倫敦( ) 鑲( ) 水藻( ) 貯蓄( )發(fā)髻( ) 澄清( ) 著落( ) 看護( )2、 整體感知1)、濟南的冬天最特別之處在于什么?課文是從什么角度,用什么手法來表現(xiàn)這一特點的?(引導(dǎo)提示:從第一段文字有幾句及標點入手,找出概括句,就能明確所提問題。)2)、作者對濟南的總印象是什么?為什么?3)、文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法,請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的?四)、小組交流匯報自主學(xué)習(xí)成果。五)、師點評歸納,小結(jié)。六)、齊讀課文,積累美詞佳句。第二課時學(xué)習(xí)目標:品味語言,體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用,了解作者
4、對景物獨特的感受,以及對其寄予的深情。學(xué)習(xí)過程:一)、師板書課題,示標,解標。二)、請生讀課文,細細揣摩,品味擬人、比喻的修辭手法。小組合作探究。合作探究題:分析下面的句子,體會擬人、比喻的妙處。1)、請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適的睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?2)、山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。3)、天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!三)、交流探究成果,師點評歸納。四)、課堂總結(jié)這是一篇景美、情美、語言美的寫景抒情散文,文章緊緊圍繞“溫情”這一特點,描繪濟南的山、水、
5、天,呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀的動人冬景圖,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。五)、拓展延伸,當堂訓(xùn)練。(可做課堂作業(yè)或課后作業(yè)用)塞外懷古1沒有到過河西走廊的人總以為河西走廊這個地方怎樣的荒涼,怎樣的寒苦。到了河西走廊之后,便知道所謂荒涼寒苦并不如傳聞之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉以后,景象有點兩樣了,黃沙白草,風(fēng)日慘淡,始有塞外之感。往北一望,荒野大漠,遙天無際。南天可不同了,祁連山像一道高墻,自東而西,連綿不斷;不分冬夏,頂上常是積雪皚皚。人說西王母的家就在那里。遠遠望去,也真像有瓊樓玉宇在其中隱約閃現(xiàn)。沿著公路的南邊,可以看見無數(shù)的土堆子,有的延長好幾里,有的是一個大墩子旁邊連上幾個小
6、墩子。這種土堆子沿著酒泉以北的額濟納河往南,跟著疏勒河向西,以至于敦煌的南湖和西湖,幾乎隨處都是。這就是漢唐時代的邊城和烽燧的遺址,有名的漢唐西部長城,就在這些地方。2我最近旅行戈壁的時候,曾在酒泉一座破敗的墩子上瞭望。已經(jīng)傍晚了。太陽在西邊的地平線上還有簸箕那么大。血紅帶黃的光芒四面放射,周圍的云彩都映成了橙黃色。一個人在墩子上朝著西面和北面遙遠的天際看著看著,就隨人冥想注中去了。儼然如在漢唐當年,墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子,也許是人家,也許是戍邊將士的營房,房頂上正炊煙裊裊。放在外邊的馬群和羊群先后回來了。雞鳴犬吠以及小兒喧笑的聲音,嚷成一片。那座墩子也樓柱完好,雉堞無恙;幾個烽
7、哨正在上面聚精會神的望著西邊和北邊,希望有平安消息到來。一天一天的過去,一年一年的過去。這些人從少年轉(zhuǎn)到中年,老年,也許就死在那里,埋在附近。但是他們從來不頹喪,也從來不墮入幻想。只憑著他們的結(jié)實的身體,堅強的意志,和不屈不撓的精神,同敵人和自然作生存的斗爭。敵人和自然敗了,他們勝了,他們的西陲也固若金湯了。兩千年,一千年的歷史,像電光石火般一轉(zhuǎn)眼過去了。這些人依然長埋地下,烽燧城堡也放棄了,荒廢了;我也仍然清醒明白的站在廢墩上面。西邊的太陽還有一半在地平線上。但是這些廢毀的烽燧城堡,照舊很英勇的迎著落日,放出黃色的光輝;西北風(fēng)呼呼的怒吼,而它們依然靜默無言,屹立不動。這就是我們民族的精神。想
8、到這里,我禁不住流下淚了。注:酒泉:與玉門、陽光、敦煌相鄰,均在甘肅省的河西走廊一帶。冥想:深沉的思考。(1)第2段中,作者站在墩子上“看著看著,就墮入冥想中去了?!弊髡摺摆は搿钡搅诵┦裁??請用一兩句話概括作者“冥想”的內(nèi)容。(2)作者在第2段文末說,“想到這里,我禁不住流下淚了?!笔鞘裁匆鹱髡呷绱松畹母杏|而流下了眼淚?(3)作者寫作這篇文章運用到了象征手法,作者是怎樣運用象征手法的?六、學(xué)(教)后記我的問題:我的收獲:答案:第(1)題:戍邊將士在邊關(guān)的生活;戍邊的情景;他們與敵人和大自然作斗爭的精神。其實答案就在文中,只要加以分類概括即可。 第(2)題:是戍邊將士在保衛(wèi)邊疆中同敵人和自然作生存斗爭的堅強意志和不屈不撓的精神,引起作者深深的感觸而流下了眼淚。此題揭示的其實就是文章的中心,精髓。設(shè)身處地、身臨其境地站在作者的角度去考慮才能有所收獲。 第(3)題:作者用西北的土墩子抗擊風(fēng)沙、屹立不動的特征來象征守邊軍士具有的堅強、不屈不撓的民族精神和獻身精神。(大意)象征手法常常是用一種事物來象征某類人或某種精神。