《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文上冊 第四單元 三峽導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文上冊 第四單元 三峽導學案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、三峽 一．學習目標 1、有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。 3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。 二．重點難點 教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。 教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。 三．知識鏈接 1、 作者 酈道元（約470—527）字善長。漢族，范陽涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理學家、散文家。仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經注》

2、四十卷。文筆雋永，描寫生動，既是一部內容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集。可稱為我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。 2、《水經注》的地位 第一部完整記錄華夏河流山川地貌的書，名為《水經注》。這部在歷史上被稱為“圣經賢傳”、“宇宙未有之奇書” 。酈道元在《水經注》中記述了全國1252條河流及其流經區(qū)域的地理情況、建制沿革、歷史事件及民間傳說，為自然科學和人文科學提供了豐富的研究資料。古今中外對《水經注》的研究形成了專門的學問——酈學。 四．學習過程 第一課時 ㈠、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美 ㈡初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。

3、 ㈢、理清思路 閱第一段后回答： 1、文章第一句寫出山的 和 。這是正面具體寫出山的綿延不斷的景致。 2、文章第二句寫山 、 。 3、描寫三峽兩岸群山巍峨綿亙、夾江對峙的壯麗景色的句子是： 4、歸納這段主要寫： 閱第二段后回答： 1、文段中從側面描寫夏季江水湍急的句子是： 2、三峽夏季江水的特點是： 3、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也” 這一句，你想到誰的詩？ 4、怎樣理解“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間

4、千二百里，雖乘奔御風不以疾也” 這一句？ 5、文段中作者抓住山勢陡峭的特點，采用 手法，通過“ ”、“ ”的航行描寫以及“ ”的比喻，形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛。 6、歸納這段主要寫： 閱第三段后回答： 1、春冬之時，三峽的自然景觀別具一格，“良多趣味”，具體表現(xiàn)在： 2、描寫夏季三峽春冬之景的句子是： 3、描寫三峽秋季景色的句子是： 4、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是： 5、文章寫三峽春冬景色時，靜景描寫的句子是： 動景描寫的句子是： 6、文段中寫景是從視覺

5、上寫，請從文中找出寫俯視的句子是： ；仰視的句子是： 7、歸納這段主要寫： 閱第四段后回答： 1、文段蠅從正面和側面描寫猿聲凄婉的句子是： 2、文段中引用“漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”“有什么作用? 歸納這段主要寫： 第二課時 導入。讀標。 讀課文，小組合作探究 。 1、你認為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？ 2、用自已的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。 3、為什么不按照春夏秋冬的順序寫，而是從夏、春冬寫到秋？ 4、本文表達了作者怎樣的思想感情？ （三）匯報合作成果，教師評價歸納。 （四）教師總結。 （五）鞏固提高，布置課后作業(yè)。 下列幾段文字與文中哪些內容相關？（寫出原文） （1）、陸游《入蜀記》：“夾江千峰萬嶂，有競起者，有獨拔者，有崩欲壓者，有危欲墜者，有橫裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可盡狀，初冬草木皆青蒼不凋。” （2）、李白《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。” （3）、杜甫《秋興八首》：“聽猿實下三聲淚”；白居易《送蕭處士游黔南》：“江從巴峽初成字，猿過巫陽始斷腸?！? 五、學后記