《海南省海口市第十四中學(xué)八年級語文下冊 第13課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級語文下冊 第13課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課 短文兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重點文言文實詞及之以其于為然等虛詞的含義。2、根據(jù)說明文特點復(fù)習(xí)課文，精讀課文第二段，掌握說明文的寫作方法。3、體會我國古代勞動人民的聰明才智和民間藝術(shù)的神奇?！局攸c】根據(jù)說明文特點復(fù)習(xí)課文，精讀課文第二段，掌握說明文的寫作方法?！绢A(yù)習(xí)板塊】1、走進作者沈括（10311095）， 字存中，錢塘（今浙江杭州）人， （朝代）時期著名的科學(xué)家、政治家。著有 ，文言筆記體著作，內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、文藝、歷史等各個方面。這部書被英國著名學(xué)者李約瑟譽為“ ”。2、熟讀課文，檢查字詞句落實。字平如砥 （ ） 臘和（ ）紙灰 和（ ）面 隨

2、聲附和（ ）更（ ）互 燔（ ）土 群從（ ） 火煬（ ）3、掌握通假字（1）板印書籍，唐人尚未盛為之。（ ） （2）已后典籍皆為板本。（ ） （3）若止印三二本，未為簡易（ ） 【探究板塊】1、掌握詞類活用1）名詞作狀語 板印書籍（ ） 火燒令堅（ ）每韻為帖，木格貯之（ ） 2）名詞用作動詞 用訖再火令藥熔（ ） 則以紙?zhí)?）2、古今異義詞（1）其上以松脂、蠟和紙灰之冒之（ ）（2）一板已自布字（ ） （3）文理有疏密（ ）（4）藥稍熔（ ） （5）慶歷中有布衣畢升（ ）3、本文課題是“活板”，作者為什么不直接寫活版，而是從雕版印刷寫起的？4、試問，雕版印刷的缺點是什么？【作業(yè)板塊】一

3、、找出下列句子中的通假字。7、蓋簡桃核修狹者為之_字通_意思為：_ _8、詘右臂之船_字通_意思為：_二、 寫出下列字的古今義。1、紙灰之類冒之冒：古義：_今義：_2、藥稍熔藥：古義：_今義：_3、有布衣畢升 布衣：古義：_今義：_4、而計其長曾不盈寸 曾：古義：_今義：_5、其兩膝相比者 比：古義：_今義：_6、高可二黍許 許：古義：_今義：_7、嘗貽余核舟一嘗：古義：_今義_核舟記魏學(xué)洢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并背誦課文，積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。2、通過合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)本文描寫生動的特點和按空間來說明的順序。3、激情展示，陽光參與。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝?！?/p>

4、重點難點】準(zhǔn)確翻譯課文，感受本文描寫生動的特點和按空間來說明的順序。知識鏈接1、 文體“記”“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學(xué)很多此類文章，如岳陽樓記、小石潭記、醉翁亭記等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。【預(yù)習(xí)板塊】1、給下列字注音。罔（ ） 貽（ ） 有奇（ ）

5、黍（ ）糝（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ）楫（ ） 篆（ ） 修狹（ ）2、重點詞語釋義。罔： 因： 象： 貽：蓋： 神態(tài)： 嘗： 峨冠：隱： 詘： 倚： 篆章：曾不盈寸： 簡： 修狹：3、找出文中的通假字。（1） （2） 【探究板塊】1、作者是怎樣介紹船頭和船尾的人物？這些人物帶給你怎樣的印象？并思考這樣詳細描寫人物有什么目的？2、本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分了，次寫船頭，最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因?！咀鳂I(yè)板塊】1、給加粗的字注音并會寫這些字。罔不（ ）袒胸露乳（ ） 矯首（ ）2、解釋下列句子中加粗的詞。嘗貽余核舟一 （ ） 其兩膝相比者（ ）佛印絕類彌勒 （ ） 則題名其上（ ）3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（1）舟首尾長約八分有奇。（2）神情與蘇黃不屬。（3）通計一舟，為人五；為窗八；（4）蓋簡桃核修狹者為之。4、用自己的語言描述船頭三人的位置及情態(tài)5、就文章描寫的工藝品或?qū)に嚻返恼f明，談?wù)勀愕母惺?/p>