《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗學(xué)校七年級語文上冊 1.3 海鷗喬納坦導(dǎo)學(xué)案(2)(無答案) 鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗學(xué)校七年級語文上冊 1.3 海鷗喬納坦導(dǎo)學(xué)案(2)(無答案) 鄂教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、海鷗喬那坦 第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解襯托手法對塑造主人公的作用。2、 通過揣摩主人公的心理活動分析人物思想性格。3、 懂得生活與生存的本質(zhì)區(qū)別,追求理想,珍愛生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解襯托手法對塑造主人公的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得生活與生存的本質(zhì)區(qū)別,學(xué)會追求理想,珍愛生活。知識鏈接關(guān)于童話童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動,故事情節(jié)往往離奇、曲折、引人人勝。童話常常采用擬人的手法,舉凡鳥獸魚蟲,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情。學(xué)習(xí)過程一、 導(dǎo)有人對那些沒有理想、不講究人生價值的人往往這樣說:“那不
2、是生活,那是活著。”“活著”是什么?“生活”又是什么?它們之間有什么根本區(qū)別?現(xiàn)在,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個發(fā)生在海鷗群落里發(fā)人深省的故事,一定會悟出點(diǎn)什么。檢查字詞落實(shí)情況:波光粼粼( ) 兇悍( ) 沉浸( ) 縈繞( )愚昧( ) 翱翔( )( ) 眸子( ) 覓食( )褒貶不一( ) 驅(qū)逐( ) 眩暈( ) 瞟( )二、 讀自由朗讀課文。三、 悟1 這篇童話,有激烈的矛盾沖突,沖突雙方是誰? 2產(chǎn)生沖突的原因是什么?3、 喬那坦和成年海鷗各自理想的生活是怎樣的?他們又怎樣評價對方的生活理想?(學(xué)生在書上尋找答案,勾勾畫畫,小組之間互相交流。)4作者為我們描述了兩種截然不同的生活理想,是想告訴
3、我們什么呢? 四、 賞1、 作者寫喬那坦夢中情人海倫、喬那坦父母以及其他海鷗有什么作用?2、課文最后一段有什么深刻的寓意?3、通過喬納坦的故事,你學(xué)到了什么? 五、 拓喬那坦不服長老會的判決,假設(shè)它提出上訴,請你擔(dān)任它的辯護(hù)律師為它辯護(hù)。分小組討論,各組推舉一名代表。全班集中分角色進(jìn)行辯護(hù):長老3名,法官名,喬那坦人,辯護(hù)律師名。(附:辯護(hù)詞提綱:法官執(zhí)法不公,只聽長老們的一面之詞就做出判決,沒有找我的當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)查了解情況;長老控告說我的當(dāng)事人“對群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響”這是不合事實(shí)的,它沒有讓它們干什么壞事;我的當(dāng)事人的練習(xí)飛翔、教學(xué)飛翔是為了下一代的成長與家族的興旺,應(yīng)該是有功之臣。)