《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、故鄉(xiāng) 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清小說線索,把握小說主要內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者所要表達(dá)的思想主題。3、理清魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。【自主預(yù)習(xí)】1、了解作者。2、文體知識(shí)。A、一篇小說必須具備哪三個(gè)要素?B、常見的塑造人物形象的方法有哪些?C、小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用,它一般包括哪幾個(gè)部分?D、小說中的環(huán)境描寫分為哪幾個(gè)方面?各有什么作用?社會(huì)環(huán)境:主要交代作品的時(shí)代背景。3、寫作背景。小說寫于1921年1月。當(dāng)時(shí)辛亥革命雖然過去十余年了,但軍閥各霸一方,在帝國(guó)主義操縱下,混戰(zhàn)不已。各地軍閥自設(shè)關(guān)卡,自立稅局,自訂稅額,對(duì)
2、老百姓橫征暴斂,層層盤剝,生活在這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的廣大勞動(dòng)人民,身受雙重壓迫,在饑寒交迫中痛苦掙扎,農(nóng)民生活日益貧困,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗?!竞献魈骄俊?、小說以“我”回鄉(xiāng)遷居的經(jīng)歷為線索展開情節(jié),哪些語句能提示出這次故鄉(xiāng)之行給“我”的感受和體驗(yàn)?2、作者千里迢迢回到闊別二十余年的故鄉(xiāng),體會(huì)到的不是激動(dòng)、喜悅,而是悲哀,究其緣由是故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)人的變化。那么文中寫了哪些人物?列一個(gè)人物表。在這些人物中,哪些又著墨較多?3、歸納二十年后的閏土、楊二嫂有哪些方面使“我”悲哀呢?【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】作品表現(xiàn)的作者對(duì)“故鄉(xiāng)”的情景態(tài)度,有哪些看法?【拓展提升】閏土是小說中的主要人物,作者運(yùn)用前后對(duì)比的方法,從不同角度寫他
3、的變化。那么,作品是從哪幾方面來進(jìn)行對(duì)照的?通過對(duì)比突出了什么?【課后檢測(cè)】讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。陰晦( )瓦楞( )祭祀( )裝弶( )秕谷( )鵓鴣( ) ( )獾豬( )潮汛( )髀間( )伶仃( ) ( )愕然( )鄙夷( )嗤笑( )瑟索( )寒噤( )惘然( )潺潺( )瓷雎( ) ( )【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作的對(duì)比描寫來刻畫人物的方法。2、理解封建制度對(duì)人的毒害?!咀灾黝A(yù)習(xí)】人物的塑造,不但要通過故事情節(jié)的安排,還要通過環(huán)境描寫來完成。那么,文中對(duì)“故鄉(xiāng)”景物的描寫共有幾處?它的表達(dá)作用是什么?【合作探究】1、如何理解“現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”?2、作者最后:“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!边@段話應(yīng)如何理解?【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】1、“我”不愿意宏兒和水生“如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活”,也不愿他們“如閏土的辛苦麻木而生活”,也不愿他們“如別人的辛苦瓷睢而生活”,而希望他們有“新”的生活。展開想像,說說“我”、閏土、別人三類人的生活是怎樣的生活,“新”生活又是怎樣的生活。2、文中“我”的形象具有什么意義?【拓展提升】師生共同歸結(jié)課文寫作特色。