《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學九年級語文上冊 雨說導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學九年級語文上冊 雨說導學案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、雨說 【教學目標】1、學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。2、通過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情3、修辭手法在形象塑造、表情達意中的作用。【自主預習】1、走進作者，了解寫作背景：鄭愁予是臺灣詩人，本名鄭文韜（tao），祖籍河北，1933年生于山東濟南。被稱為“中國的中國詩人”。15歲開始寫詩，49歲隨家人去臺灣，現(xiàn)旅居美國。他的詩歌多描寫旅人心緒，故被稱為“浪子詩人”。詩風豁達而不失婉約，其名作錯誤被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。本詩寫于1979年，此時，詩人身在美國，心系祖國，他以滿腔的熱忱關注著祖國兒童的成長，并通過此詩表達了對祖國未

2、來的真誠祝福。詩歌中“雨”就是一位溫柔美麗而又親切的愛的使者，作者通過它寄寓了自己對祖國兒童最真誠的祝福和希望。2、檢測預習：、查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。田圃 ( ) 禁錮( ) 留滯( )喑啞( )( ) 襁褓( )()、解釋下列詞語：寒淺 留滯 喑啞襁褓 忍冬 洗禮【合作探究】1、整體感知：、朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話？請你在文中用橫線標出。、聽錄音朗讀課文，學生自由朗讀、美讀并思考：在詩中，雨是 的使者，也是 的使者2、雨說的話主要表達了什么意思？再來說說下面兩個問題：說說詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?副標題為什么取做“為生活在

3、中國大地上的兒童而歌”？歸納總結。試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章的主題。3、深層探究：初讀課文，質疑問難。提出自己的疑問。再讀課文，品味語言。找出課文中三至五個你認為精彩的擬人句，品味它們的表達效果。A我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。B有一天，你們吃著蘋果擦著嘴你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。C歸納總結。試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章的主題?！井斕迷u價】1給下列句中加粗的字注音。（1）當田圃冷凍了一冬禁錮著種子 （ ）（ ）（2）我是在白云的襁褓中笑著長大的 （ ） （ ）2根據(jù)注音寫出漢字。（1）yn?。ǎ?）絲l（ ）（3）su（）4）斗l（ ）3解釋下列句中加粗的詞。（1）當魚塘寒淺留滯著游魚寒淺： _留滯：_（2）去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗忍冬：_【拓展提升】學生收集有關寫雨的古詩句，并試寫春雨片段?！菊n后檢測】1、讀杜甫的春夜喜雨，比較作者的感情。春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）本詩表達了作者怎樣的感情？（2）請你談出對“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理解。2、課外收集描寫“雨”的詩句。板書設計雨 說鄭愁予愛的使者春雨孩子們勇敢樂觀地面對生活溫暖春天親切希望 勇敢笑聲無私甜蜜【課后反思】