《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 孫權(quán)勸學(xué) 班級(jí):_ 姓名:_學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解與課文相關(guān)的作品及人物2、熟讀課文,揣摩想像人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。3、品味語(yǔ)言,理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。4、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法,會(huì)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程:課前預(yù)習(xí)1、自己查找資料,了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息并整理記錄在下面。孫權(quán):魯肅:呂蒙:2、給加點(diǎn)字注音孤豈 ( ) 欲卿( )治經(jīng)為 ( ) 博士邪 ( ) 孰( )若孤涉獵( ) 即更( )刮目相待 肅遂( )拜蒙母3、給下列句子劃分節(jié)奏(1)卿 今 當(dāng) 涂 掌 事 (2)孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博士 邪(3)自 以 為 大 有 所
2、 益 (4)蒙 乃 始 就 學(xué)(5)及 魯 肅 過(guò) 尋 陽(yáng) (6)非 復(fù) 吳 下 阿 蒙4、解釋加點(diǎn)字詞(1)卿今當(dāng)涂掌事( ) (2)蒙辭以軍中多務(wù)( )(3)但當(dāng)涉獵( ) (4)見(jiàn)往事耳( )(5)及魯肅過(guò)潯陽(yáng)( )( ) (6)蒙乃始就學(xué)( )5、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士(孤:古義_ 今義_ 博士:古義_ _ 今義_ _)(2)但當(dāng)涉獵(但:古義_ 今義_)(3)見(jiàn)往事耳(見(jiàn):古義_ 今義_ 耳:古義_ 今義_)(4)既更刮目相待(更:古義_ 今義_)E.“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”(感嘆句,帶有自豪的語(yǔ)氣。)課堂展示一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)三、合作探究1、譯一譯:
3、學(xué)習(xí)文言翻譯五字法:留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪,小組合作翻譯全文大意。2、疑難詞語(yǔ)探究:以小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語(yǔ)。以提問(wèn)的 形式在班內(nèi)交流,把還沒(méi)有解決的寫(xiě)在黑板上。其他小組解答展示自己,教師適當(dāng)提示、指導(dǎo)。3、輕聲朗讀,概括本文情節(jié)。孫權(quán)( )學(xué)呂蒙( )學(xué)魯肅( )學(xué)4、朗讀孫權(quán)的話語(yǔ),呂味孫權(quán)勸學(xué)的技巧。孫權(quán)勸學(xué),先向呂蒙說(shuō):“_”,說(shuō)明“學(xué)”的_;后來(lái)又說(shuō):“_”,說(shuō)明“學(xué)”的_,使呂蒙無(wú)可推辭。5、呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?文中是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?6、結(jié)合我們所學(xué)的孫權(quán)勸學(xué),想想我們?cè)撛鯓訉?duì)待學(xué)習(xí)。四、合作展示:7、分角色朗讀。小組合作分角色朗讀全文,注意讀出人物感情。8、課本劇表演。小組合作將本文改編成課本劇,并在全班表演。五、課堂練習(xí):1、孫權(quán)勸學(xué)選自 ,它是由北宋 (人名)主持編纂的一部 體通史。2、解釋下列句中的加點(diǎn)詞。卿今當(dāng)涂掌事。( ) 肅遂辭蒙母。( )但當(dāng)涉獵。( ) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。( )3、解釋加點(diǎn)字人稱的用法。卿今當(dāng)涂掌事。( ) 孤常讀書(shū),自以為大有所益。( )非復(fù)吳下阿蒙。( )大兄何見(jiàn)事之晚乎?。?)4、出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)是 、 。5、本文主要是通過(guò) 來(lái)表現(xiàn)人物,還運(yùn)用了 描寫(xiě)。6、查找摘記有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的詩(shī)句、格言。,如:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“書(shū)到用時(shí)方恨少”。課后反思: