《湖北省武漢市北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文《寫在雪地上的書》導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文《寫在雪地上的書》導(dǎo)學(xué)案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫在雪地上的書導(dǎo)學(xué)案 姓名： 班級(jí)：第一課時(shí)【介紹導(dǎo)入】達(dá)爾文在著名的進(jìn)化論中提出了這樣一個(gè)重要理論，那就是：“物競(jìng)天擇，適者生存?！痹诖笞匀贿@一弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里，弱小的動(dòng)物往往會(huì)成為強(qiáng)大動(dòng)物的口中之食。可是，別擔(dān)心，事實(shí)上在大森林里，除了老虎、獅子這些猛獸以外，還有很多的兔子、松鼠、猴子等小動(dòng)物生活，那么，它們是怎樣生存的呢？它們是憑什么生存下來(lái)的呢？讓我們追隨俄羅斯大作家維比安基的腳步，去看那寫在雪地上的書，從中獲得解答吧。【自主學(xué)習(xí)】一、 自主讀文，標(biāo)出段落，用記號(hào)筆劃出生字、詞，并寫在以下橫線上。二、 給下列加點(diǎn)字注音。曠野（kung y） 覺(jué)察（juch） 追蹤（zhu zng） 蒙

2、騙（mng pin）嚼碎（jio su） 撲扇（shn） 拂扇（f）三、 查字典，解釋下列詞語(yǔ)。從從容容：不慌不忙，鎮(zhèn)靜沉著。蒙騙：用虛假的語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)掩蓋事實(shí)真相，使人上當(dāng)。拂扇：扇動(dòng)。曠野：空曠的原野。覺(jué)察：發(fā)覺(jué)；看出來(lái)。步態(tài)：走路的形態(tài)。響鼻：騾馬等動(dòng)物鼻子里發(fā)出響聲叫打響鼻。追蹤：按蹤跡或線索追尋。循著：沿著?！菊w感悟】一、謀篇立意根據(jù)雪地上的動(dòng)物的腳印和痕跡，作者敘述了兩個(gè)故事：狐貍追蹤兔子，大雕捕捉兔子，但兔子都機(jī)智脫險(xiǎn)了，表現(xiàn)了兔子的聰明機(jī)靈。同時(shí)也告訴我們要善于觀察，激發(fā)我們探索自然的興趣。二、文章脈絡(luò)本文共有36節(jié)，根據(jù)雪地上的動(dòng)物腳印和痕跡敘述了兩個(gè)故事。圍繞這兩個(gè)故事，

3、可劃分為三部分。第一部分（1）以“腳印”入題，表明雪地上動(dòng)物們留下的腳印有著豐富的內(nèi)涵，引出下文的一組特寫鏡頭。第二部分(2-5)介紹了雪地上留下的由兔子和狐貍的腳印構(gòu)成以及由不明物體留下的痕跡構(gòu)成了一組特寫鏡頭。為下文精彩故事情節(jié)作鋪墊。第三部分(6-36)講述雪地上兔子巧妙機(jī)智地躲開(kāi)狐貍、大雕追捕的故事。（6-29）第一個(gè)故事：狐貍追蹤兔子，兔子擺脫追蹤。（30-36）第二個(gè)故事：大雕捕捉兔子，兔子再次脫險(xiǎn)。【合作探究】讀懂文本細(xì)讀課文，根據(jù)文中所描述的具體情節(jié)，抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，畫出兔子和狐貍各自的行動(dòng)路線，即兔子是怎樣在逃跑，而狐貍是怎么樣在追蹤呢？【展示激勵(lì)】分角色朗讀，表演【特色賞析】1、 通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來(lái)凸顯對(duì)象的主要特征。2、 通過(guò)科學(xué)推理和想像構(gòu)思故事情節(jié)。3、 選材、剪裁別具匠心，構(gòu)思精妙。4、 語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密，又生動(dòng)活潑，極具表現(xiàn)力?！練w納小結(jié)】一、 “寫在雪地上的書”中“書”有幾層含義？1、動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝碌暮圹E，如腳印等。2、指兔子的腳印中所蘊(yùn)藏著的動(dòng)物的生存智慧。3、大自然中無(wú)限豐富而又無(wú)字無(wú)聲音的“語(yǔ)言”等。二、你還知道大自然中存在哪些無(wú)字的“書”嗎？