《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 與朱元思書（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 與朱元思書（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題八下語文 23與朱元思書第 2 課時(shí)授課教師學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1品味文章描寫山水的巧妙手法和語言。2理解作者流露出來的思想感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)考 點(diǎn)易 錯(cuò) 點(diǎn)品味文章描寫山水的巧妙手法和語言理解重點(diǎn)句的含義文言文的文意把握，篩選信息文意把握知識鏈接吳均的與朱元思書這篇文章與其說是作者寫給友人的一封信，還不如看作一篇景色優(yōu)美的游記散文。一、 奇異的山水體現(xiàn)景色美：作者運(yùn)用對比的手法、比喻的修辭結(jié)合豐富的想象給我們描摹了一幅優(yōu)美的富春江山水圖。二、總分的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)層次美：文章雖短，但思路清晰、條理清楚、層次分明。從全文來看，屬于總分的結(jié)構(gòu)；從段落來看，屬于并列的結(jié)構(gòu)。三、工

2、整的句式體現(xiàn)語言美：文中句式整齊富有變化，多用四言，間以六言并時(shí)而加上一些副詞，使行文靈活自如，又富有疏宕諧婉的節(jié)奏。課前導(dǎo)學(xué)一、完成課堂作業(yè)70頁7、8、9題。二、熟讀課文，至少先背會(huì)1、2節(jié)或第3節(jié)。我的得分： （評價(jià)： ）三、我對自己的課前學(xué)習(xí)情況評價(jià)為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真課中導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué)一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)1.訂正課堂作業(yè)70頁7、8、9題。2.抽查背誦情況3.集體朗讀全文二、合作探究（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。┙處熤笇?dǎo)（提出問題）：（一）用原文中的詞句填空。全文共三段，第一段是第一層，為總寫，以“_ ”一句作為全文的綱領(lǐng)。第二、三段

3、是第二層，為分寫。先寫“異水”，以“_ ”寫出水流的舒緩、清澈；以“ ”寫出水流的湍急洶涌。再寫“奇山”，以_、_、_、_、_幾個(gè)字，將崇山峻嶺化靜為動(dòng)，再以_聲、_聲、_ 聲、_ 聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。（二）文本解讀1本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，給人怎樣的啟示？學(xué)生活動(dòng)：小組合作，讀一讀，議一議，并形成組內(nèi)共識，解答上述問題。三、交流合作1分別指定2小組派代表上臺板書（一）、（二）題答案。2師生共同訂正，明確答案。3再次齊讀全文課堂檢測一、詩文默寫：（寫錯(cuò)的同學(xué)，請?jiān)谂赃呌喺?遍?。?氣蒸云夢澤， 。2坐觀垂釣者， 。3大漠孤煙直， 。4故園東望路漫漫， 。5馬上相逢無紙筆， 。二、完成課堂作業(yè)69-70頁1-6題。三、（選做題：有興趣、有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力吧?。男揶o的角度，賞析下面2句話。1水皆縹碧，千丈見底。2急湍甚箭，猛浪若奔。