《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 背影（第二課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級語文下冊 背影（第二課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題八下語文背影 第二課時授課老師學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時間設(shè)計人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.揣摩文章樸實而簡潔的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。 2.仔細(xì)研讀父親爬過鐵道去買橘子時的“背影”。3.體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。聯(lián)系自己的生活，進(jìn)一步體會親情的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)要點重 點難 點考 點易 錯 點重在文本內(nèi)容、情感的體味理解，揣摩作者內(nèi)心深處思想情感的細(xì)膩、復(fù)雜理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因；。知識鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式把文章寫生動其實并不是一件想象多么困難的事情，就比如你看到大街上一位乞丐在乞討，你可以這樣寫“街道旁，一位乞丐在乞討”，這樣感覺是不是特別簡單，那

2、么可以讓它復(fù)雜起來：什么街道旁，加一個形容詞“熙熙攘攘的”。一位什么樣的乞丐?一位瘦骨嶙峋的乞丐還是不滿意再加點一位瘦骨嶙峋的佝僂著腰滿臉菜色的老乞丐”是不是形象點，還不夠？那就再加點，句子就是這樣的了:“熙熙攘攘的街道旁，一位瘦骨嶙峋的佝僂著腰滿臉菜色的老乞丐，顫巍巍的行走著乞討，像一株干枯的歪脖子樹在一點點挪動，他滿目悲愴似乎有著什么不能言之于人的秘密，目光黯淡，反射著灰蒙蒙的光線，嘴里嘀嘀咕咕著”這樣生動了吧！做一個總結(jié)就是要多用幾個形容詞進(jìn)行修飾，多用幾個比喻，多用一點描寫就形象生動了！對人物描寫要注重神態(tài)，心理，動作，外貌，語言等方面的描寫。但最重要的是你寫這些是為了什么，所以一定要

3、給你的人物描寫找到一個主題！比如我把一個人寫的很凄慘，可能是為了突出我對他的同情或者為了渲染一種氣氛，或者為了表現(xiàn)他的性格等等課前導(dǎo)學(xué)一、放聲朗讀課文。二、找出作者著重寫的車站送別時，看見父親爬月臺買橘子時的“背影”的片斷。仔細(xì)品讀。三、自我復(fù)習(xí)本課的字詞，準(zhǔn)備明天的檢測四、我對自己的課前學(xué)習(xí)情況評價為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真課堂學(xué)習(xí)探究學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計一、指名學(xué)生朗讀望父買橘的片斷。（檢查課前導(dǎo)學(xué)）別忘了認(rèn)真訂正“課前導(dǎo)學(xué)”，做好筆記！二、分組研討學(xué)習(xí)。組長組織本組成員認(rèn)真跳讀課文，在文本中找信息，討論本組選擇的問題。討論一：課文中令你最為感動的

4、是哪一處?試描述你被感動時的真實心態(tài)。一、導(dǎo)入：二、抽查兩名同學(xué)課前預(yù)習(xí)。三、分組探究學(xué)習(xí)：評選“最佳探究組”和“品析最佳組”1、分組討論合作：（1-3組）討論一：課文中令你最為感動的是哪一處?試描述你被感動時的真實心態(tài)。（4-6組）討論二：作者此時此刻，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢?學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計討論二：作者此時此刻，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢?2、將小組討論結(jié)果寫在黑板上，各組推選同學(xué)解說。（要發(fā)揚組內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神哦！）四、課堂展示研討：1、各組代表發(fā)言。2、全班同學(xué)各抒己見，積極評議。3、評選出“最

5、佳探究組”和“品析最佳組”五、當(dāng)堂完成下列檢測題。（一定要獨立閉卷完成，相信自己一定行哦?。┱n堂檢測練習(xí)課堂檢測練習(xí)一、給加點的字注音 奔喪（ ） 差（ ）使狼j（ ）簌簌（ ）妥ti( ) 躊躇( )迂( )蹣跚（ ） 箸（ ） 拭（ ） su( ) 屑 晶瑩( )頹（ ）唐 二、文學(xué)常識填空。 （1）本文作者 ，字 ，江蘇揚州人。我國現(xiàn)代著名的、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 （2）本文是一篇，以“”為線索貫穿全篇，集中體現(xiàn)了父子之間的真摯感情。三、讀下面一段文字，然后回答問題： 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著

6、顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，2將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上

7、的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 文中刻畫父親形象的最突出的表現(xiàn)手法是_描寫。 文中寫“父親”外貌后，先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”有什么含義？ 選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親_。文中有三個動詞寫出了父親爬上月臺不容易，它們是_?！拔摇钡囊弧笆谩币弧皵v”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情? 以下為選做題：（有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力哦！選做題加分為10分。）“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@句話有什么含義？ 這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細(xì)，詳寫背影的作用是？ 課后糾錯分析自 我 改 錯 糾 正（請用紅色筆）教師評分